مر معنا أن العقيدة هي التصور الفكري النظري لحقائق الوجود، وأن الفقه هو ميدان عملي ينظم علاقة الإنسان مع الله ومع الإنسان وغيره، أما السيرة فهي التطبيق العملي لمنهج الإسلام.
مفهوم السيرة:
لغة: هي الطريقة والهيئة، والحالة التي يكون عليها الإنسان وغيره. ( أنيس،
1/ 467)
اصطلاحاً: ترجمة حياة شخص ما أو تاريخ حياته وجمعها. (الجلاد، 2004، ص383).
والسيرة النبوية هي مضمون حياته القيادية والفكري والعلمية ومنهجه في تبليغ الدعوة، وطريقة عرضه سواء من الأخلاق أو النفس أو الاجتماع وما واجه من مصاعب ومحن، وكيف تغلب عليها بعزم الرجال وتأييد الله له؟، وهي تعكس التطبيق العملي لمبادئ الإسلام، لنقتدي به بهذه السلوكيات في حياتنا. (عبد الرشيد سالم، 1975، ص67)
أما الشخصيات: دراسة حياة بعض الصحابة أو الصالحين من التابعين وتابعيهم، ومن ساروا على منهج النبي- صلى الله عليه وسلم-(الدليمي، 1999، ص195).
أهمية تعلم السيرة النبوية للمتعلمين
ليس المقصود سرد قصة الرسول-محمد - صلى الله عليه وسلم- على المتعلمين، بل هنالك عدة فوائد وحكم نستفيد منها، ومنها:
<!--تقديم النموذج المثالي الكامل للسلوك البشري، وهذا ما اتصف فيه سيدنا محمد عليه السلام قال تعالى: ". َإِنَّكَ لَعَلى خُلُقٍ عَظِيمٍ [القلم : 4] " وقال تعالى: ". َاصْبِرْ لِحُكْمِ رَبِّكَ فَإِنَّكَ بِأَعْيُنِنَا وَسَبِّحْ بِحَمْدِ رَبِّكَ حِينَ تَقُومُ [الطور : 48]
<!--سيرة الرسول-عليه السلام- ترجمة عملية تطبيقيه لتعاليم ومبادئ الإسلام.
<!--بني العزائم أو توحيد الأهداف وتنشئة الإرادة كما هو حال سيدنا محمد-- صلى الله عليه وسلم-
<!--الاستعانة بالسيرة على فهم القرآن الكريم وإدراك معانيه.
<!--في السيرة النبوية ما يلاءم مراحل النمو عند الأطفال منذ الطفولة حتى المراهقة الباكرة والمتأخرة.
<!--فهم شخصية النبي- صلى الله عليه وسلم- من خلال حياته، والظروف التي عاش فيها.
<!--<!--[if !vml]-->
<!--[endif]--><!--[if !mso]-->
|
قضايا تربوية مهمة في السيرة النبوية
القضية الأولى: ما الفرق بين السيرة النبوية والسنة النبوية؟
الجواب: أن السيرة لها ارتباط مباشر بالزمن والمكان، أما السنة فتؤخذ مجردة من الزمان والمكان، وذلك مثل قول النبي- صلى الله عليه وسلم-: يا أبا بكر لا تحزن! إن الله معنا " فلو قلنا هذا الحديث مجرد كان حديثاً، أما إذا تكلمنا عن الهجرة وعندما كان الرسول- صلى الله عليه وسلم- مع أبي بكر في الغار، والأعداء على باب الغار فقال النبي هذا القول لكان في هذا السياق سيرة.
القضية الثانية: ما الفرق بين السيرة النبوية والقصة؟
القصة تدور أحداثها حول أشخاص في إطار محدد من الزمان والمكان، فهي ضيقة، أما سيرة النبي-عليه السلام- فهي شاملة لحياته قبل البعثة وبعدها، وتمثل شخصيته المحور الأساسي في السيرة حيث تدور حوله الأحداث والوقائع. ( الجلاد، 2004 ص383).
القضية الثالثة: ما الفرق بين السيرة النبوية والتاريخ؟
<!--التاريخ يسرد سرداً على الطلبة دون أخذ العبرة والعظة، بينما السيرة يتم التحليل والاستنباط للقيم والاتجاهات.
<!--أحداث التاريخ غير قائمة على التحري والدقة، عكس أحداث السيرة النبوية، الذي اهتم بها من قبل علماء الحديث.
<!--التاريخ أوسع من السيرة حيث أن السيرة فيها دراسة للسند والتركيز على أحداث معينة.
القضية الرابعة: منعطفات خطرة في تدريس السيرة
<!--إطلاق بعض الألفاظ على الرسول - صلى الله عليه وسلم- بقصد نفي المعجزات والوحي عنه مثل: العبقري، البطل، الذكي....
<!--إطلاق بعض الألفاظ المعاصرة المتداولة بين الشباب على تصرفات الرسول عليه السلام.
<!--ارتكاب بعض المعاصي والذنوب من خلال السلوكيات السلبية في المجتمع الإسلامي في الاحتفال بميلاد النبي، حيث اللهو المخالف للشرع، مثل غناء امرأة متبرجة تمدح النبي عليه السلام.
<!--تضخيم الأحداث الشاذة والتي لم يثبت صحتها عقلاً ولا نصاً مثل تعليم أبناء المسلمين القراءة والكتابة مقابل إخراج المشركين من الأسر يوم معركة بدر، فهل يعقل أن يسلم الرسول أبناء المسلمين لأفكار غير إسلامية؟ ونحن نعرف مدى تأثير المعلم على الطالب، ومثل حادثة صفين والجمل.
<!--اقتداء بعض أبناء المسلمين بشخصيات لا تلتزم بالإسلام مثل المغني، أو لاعب الكره أو الممثل.
القضية الخامسة: هل السيرة تشمل أحداث النبي عليه السلام قبل البعثة وبعدها؟
نعم إنها منذ ولادته، ومروراً ببعثته، حتى وفاته عليه السلام
القضية السادسة: مبادئ تدريس السيرة
<!--الدقة والصحة في أحداث السيرة النبوية.
<!--اعتماد منهج تحليل الحديث واستنباط القيم والاتجاهات والسلوكات منه.
<!--ربط أحداث السيرة بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية.
<!--التركيز على أبعاد الاقتداء بشخصية النبي-صلى الله عليه وسلم- . (الجلاد، 2004، ص390).
<!--ربط أحداث السيرة بحياة الطلاب ومشكلاتهم.
<!--النقل من مصادر السيرة وليس من الكتب الجديدة
<!--عدم إعمال العقل في صحة النص والحدث، إنما إعماله في فهم النص.
<!--التكاملية في دروس السيرة النبوية.
القضية السابعة: مصادر السيرة النبوية
<!--كتاب الله تعالى
<!--كتب السنة النبوية
<!--الرواة الذين اهتموا بسيرته وحياته عموماً.
<!--<!--[if !vml]-->
<!--[endif]--><!--[if !mso]-->
|
درس تطبيقي في السير
الهجرة من مكة المكرمة إلى المدينة المنورة
اشتد أذى المشركين في مكة المكرمة على رسول الله صلى الله علية و سلم و أصحابه، فأذن الرسول صلى الله علية و سلم لأصحابه بالهجرة إلى المدينة المنورة، حفاظاًُ على دينهم، وقد خشي المشركون أن يلتحق الرسول صلى الله علية و سلم بأصحابه في المدينة المنورة، فيكثر هناك عددهم، ويشتد خطرهم، فأرادوا منعه من ذلك فماذا فعلوا ؟
مؤامرة قريش على الرسول صلى الله علية و سلم
اجتمع المشركون واتفقوا على قتل الرسول صلى الله علية و سلم فاختاروا من كل قبيلة من قبائل قريش فتى شجاعاً و أمروهم أن يختبئوا حول بيت الرسول صلى الله علية و سلم فإذا خرج منه هجموا عليه جميعاً ليقتلوه
نجاة الرسول صلى الله علية و سلم
أرسل الله تعالى الملك جبريل، عليه السلام، ليخبر الرسول صلى الله علية و سلم أن قريشاً اتفقت على قتله، و أن عليه ألا يبيت هذه الليلة في فراشه، وأن يهاجر إلى المدينة المنورة .
طالب الرسول صلى الله علية و سلم إلى علي بن أبي طالب، رضى الله عنه، أن يبيت في مكانه ؛ حتى يظن المشركين أن النبي صلى الله علية و سلم ما زال نائماً في فراشه، ثم ذهب الرسول صلى الله علية إلى أبى بكر، رضي الله عنة، ليكون له رفيقاً في الهجرة، ففرح أبو بكر الصديق بصحبة الرسول صلى الله علية و سلم ثم سار ليلاً من مكة المكرمة حتى و صلا إلى غار ثور (جبل قريب من مكة المكرمة) واختفيا فيه .
البحث عن الرسول صلى الله علية و سلم
وفي الصباح اكتشف المشركون أن الرسول صلى الله علية و سلم قد غادر بيته، وترك علياً مكانه، فجن جنونهم، وبدأوا يبحثون عنه فيكل مكان، فلم يعثروا على أثر له و لا لصاحبه أبي بكر .
وبعد أن أقام الرسول صلى الله علية و سلم وصاحبه في الغار ثلاثة أيام، واطمأن أن المشركين انصرفوا، خرج مع صاحبه متوجهين إلى المدينة المنورة .
وصول الرسول و صاحبه إلى المدينة
وصل الرسول صلى الله علية و سلم و صاحبه أبو بكر، رضي الله عنه، الى المدينة المنورة بعد هذه الرحلة الطويلة، فوجدا أهل المدينة في استقبالهما،
يدخل المعلم، ويلقي تحية الإسلام على المتعلمين، ثم يعرض عليهم صورة لغار ثور، وعلى بابه نسيج العنكبوت وعش لحمامتين وبداخله البيض، وبالصورة بعض المشركين يبحثون عن الرسول- صلى الله عليه وسلم- ثم سأل المتعلمين: بم تذكرنا هذه الصورة؟
طالب:بالهجرة.
طالب: بهجرة الرسول من مكة المكرمة إلى المدينة المنورة.
وهنا يعلن المعلم عنوان الدرس، ويسجله على اللوح.
المعلم: يقوم بعرض القصة وذلك باستخدام كل وسائل الإثارة، والتشويق كنبرات الصوت، والإشارة، وحركات الجسم، والوسائل المعينة كخريطة توضح الطريق بين مكة والمدينة، وصورة الغار، وصورة للمسلمين يستقبلون النبي في حدود المدينة.
المعلم: لماذا أمر النبي- صلى الله عليه وسلم- أصحابه بالهجرة؟
طالب: خوفاً من القتل.
طالب: فراراً بدين الله من المشركين.
طالب: للدعوة إلى الله.
المعلم: ماذا تتعلم من ذلك؟
طالب: إذا تم التضييق علينا دينياً في مكان، نتركه إلى مكان آخر.
طالب: التضحية بالمال والولد من أجل الدين.
المعلم: لماذا تآمر المشركون على النبي- صلى الله عليه وسلم؟
طالب: حتى يقتلوه.
طالب: لأنه نبي من قريش.
طالب: لأنه أهان معبوداتهم من أصنام وغيرها.
المعلم: لخص الحوار الذي دار تبين المشركين عندما اجتمعوا التآمر على النبي- صلى الله عليه وسلم-؟ يقوم أحد الطلبة بذلك.
المعلم: هل تمكن المشركون من النيل برسول الله، وبم تفسر ذلك؟
طالب: لا، لأن الله يدافع عنه وعن الذين آمنوا
المعلم: ماذا تتعلم من الهجرة؟
طالب: التخطيط لكل شيء.
طالب: التوكل على الله والأخذ بالأسباب.
المعلم:من الذي نام مكان الرسول يوم الهجرة؟ وبم تصفه؟
طالب: علي بن أبي طالب.
طالب: إنه شجاع وأول فدائي في الإسلام.
المعلم: ماذا فعلت قريش لما علمت بنجاة الرسول من القتل؟
طالب: جن جنونها.
طالب: خرجت تتابعه حتى تقتله.
المعلم: أين اختبأ النبي وصاحبه رضي الله عنه، ولماذا؟
طالب: في غار ثور.
طالب: صاحبه أبو بكر الصديق
طالب: لأنهم خافوا من قتل قريش
طالب: حتى نتعلم منهم الأخذ بالأسباب والتوكل على الله.
المعلم: من يقوم منكم بحكاية القصة مرة ثانية.
المعلم: من يقوم منكم بتمثيل القصة بشكل مختصر.
المعلم: ضع دائرة حول الإجابة الصحيحة فيما يلي:
<!--هاجر الصحابة رضي الله عنهم خوفاً على:
أ- أموالهم ب-أنفسهم ج- دينهم د-وطنهم
<!--الصحابي الذي نام مكان النبي ليلة الهجرة هو:
أ-أبو بكر الصديق ب-عمر بن الخطاب
ج-على بن أبي طالب د-سراقة بن مالك.
<!--اختار النبي صلى الله عليه وسلم وصاحبه في غار:
أ- حراء ب-ثور ج-الحمامتين د-العنكبوت.
المعلم: ضع إشارة (Ö) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (×) أمام العبارة الخاطئة، مع تصويب الخطأ أسفلها مباشرة.
<!--هاجر النبي وصاحبه من مكة المكرمة إلى المدينة المنورة ( )
<!--اقترح أبو جهل التخلص من الرسول بسجنه ( ).
<!--رجع سراقة عن ملاحقه النبي صلى الله عليه وسلم ( )
(الرشيدي، 1999، ص204-209)
المعلم: نستفيد من الهجرة التخطيط للحياة، والتضحية من أجل الدين، وأن الله يدافع عن المؤمنين، أرجو منكم حل الأسئلة في البيت، وتحضير درس " الإخاء بين المهاجرين والأنصار " وأن تقوموا بكتابة الدرس على شكل مسرحية.
نشاط:تدبر الدرس السابق، واستخرج منه خطوات تدريس السيرة التي مرت معك؟.
