البحث الإجرائي
مفهومه:
البحث الإجرائي نشاط إشرافي- تشاركي يهدف إلى تطوير العملية التربوية، وتلبية الحاجات المختلفة لأطراف هذه العملية خاصة من خلال المعالجة العلمية- الموضوعية للمشكلات المباشرة التي يواجهونها.
أشكاله:
يشمل البحث الإجرائي نوعين:
فردي: يقوم به شخص واحد: المشرف التربوي أو المعلم أو مدير المدرسة وهكذا.
جماعي: يقوم به أكثر من شخص واحد، كأن يقوم به مدير المدرسة وأحد المعلمين، أو مدير المدرسة وعدد من المعلمين المهتمين بمعالجة قضية معينة، أو المشرف وأحد المعلمين وهكذا .
أهدافــه:
الحصول على نتائج يمكن الاعتماد عليها، والإفادة منها في تحسين العملية التربوية.
تدريب المعلمين على استخدام الأساليب العلمية في التفكير وحل المشكلات.
تنمية طريقة عمل الفريق أو العمل الجماعي- التعاوني بين المعلمين.
تشجيع المعلمين على التغيير في أساليبهم وممارساتهم نحو الأفضل.
إكساب المعلمين مهارات البحث العلمي (الميداني) مما يؤدى إلى زيادة احتمال قيامهم بإجراء بحوث ودراسات فردية ورمزية بمبادرات ذاتية.
تنمية اتجاهات إيجابية لدى المعلمين لعل من أبرزها: النقد البناء- تقبل وجهات نظر الآخرين- الانفتاح على أفكار الآخرين وآرائهم .
ومن العوامل التي تساعد على النجاح في استخدام البحث الإجرائي ما يلي:
أن يكون المشرف التربوي ملماً بأساليب البحث العلمي ووسائله.
أن يمهد المشرف التربوي للفكرة بإتاحة الفرصة للمعلمين لدراسة ومناقشة بعض البحوث الميدانية التي أجريت في بعض المدارس، أو إدارات التعليم أو الجامعات، ولاسيما ما يتعلق منها بأساليب ونتائج هذه البحوث.
أن يقتنع المعلمون بأهمية القيام بالبحث الإجرائي وضرورته.
أن تتاح الفرصة للقائمين بالبحث للمشاركة الفعلية في جميع مراحله وخطواته.
أن تتوافر المراجع والأدوات اللازمة للقيام بالبحث.
أن تختار مشكلة البحث في ضوء الحاجات والأولويات الملحة.
أن يراعى في اختيار مشكلة البحث توافر الظروف الموضوعية لمعالجتها.
