أنواع الأهداف التربوية :=

1-(بعيدة المدى)الغايات

تتصف بالتجريد والعمومية وتحقق خلال عدة سنوات

 

2-متوسطة المدى) الأهداف العامة تصف أهداف (مقرر)مادة دراسية وتحقق خلال فصل أو عام دراسي

3-قصيرة المدى) الأهداف الخاصة :-تعمل على تطبيق المنهج وعند صياغتها بطريقة إجرائية تسمى أهدافا سلوكية وتحقق داخل الفصل

 

الهدف السلوكي

تغيّر في سلوك المتعلم يراد حدوثه نتيجة للتعلم .
أو
*هو (ناتج تربوي متوقع) أو تغيير مرغوب فيه
متوقع حدوثه في سلوك المتعلمبعد مرورهبخبرة
تعليمية معينة يمكن ملاحظته وقياسه.

أهم مواصفات الهدف السلوكي
• 1- أن يصف سلوك المتعلم لا المعلم.
• 2- أن يكون واضح المعنى قابل للفهم من قبل المتعلم.
• 3- أن يكون قابلا للملاحظة والقياس.
• 4- أن يصف نواتج التعلم بدقة.
• 5- ألا يكون مركبا.
• 6- أن يكون منطقيا (يمكن تحقيقه من قبل المتعلم).
• 7- أن يصاغ صياغة لغوية صحيحة:
( أن + الفعل السلوكي المضارع + الفاعل(المتعلم) + مستوى الأداء)

يوجد هناك صعوبة أثناء قياس الأهداف الوجدانية من قبل المعلم أثناء عملية التدريس ولكن نستطيع قياسها من خلال بعض المؤشرات التي قد تظهر علي تصرفات الطالب عند تعرضه لبعض المشاكل أو المواقف ، وهذا يعني لنا أن أسلوب الملاحظة ضروري في قياس هذه الأهداف .
- هناك العديد من الأفعال المتداخلة أي أن هناك بعض الأفعال التي يمكن أن تستخدم في عدد من المستويات سواء في مستويات المجال العقلي أو في المجالات الأخرى.
- نظراً للممارسة اليومية في كتابة الأهداف ليس بالضرورة كتابة بعض الكلمات في الهدف مراعاةً للوقت وبعداً عن التكرار والكلمات هي (أن والطالب )حيث تكتب في رأس الصفحة على النحو التالي : يتوقع من الطالب أن . ثم تكتب الفعل والمحتوى العلمي فقط .
مثال ذلك:
يتوقع من الطالب أن ........
1 – يعرف الخلية .
2 – يسمي أنواع الخلايا.
3 – يرسم الخلية العصبية .
4 – يقارن بين الخلية النباتية والحيوانية .