مبادئ التعلم الإتقاني:

<!--السعي للإفادة مما بين المتعلمين من فروق فردية؛ لحثهم على الوصول بمستوى اكتسابهم وتعلمهم إلى أفضل درجة ممكنة.

<!--يتم تحديد مستوى الفرد التعليمى قبل البدء فى تعليم مهام تعليمية جديدة.

<!--تنويع أساليب وطرق ومداخل التعلم الإتقاني؛ لكى تتناسب مع ميول وقدرات واستعدادات كل طالب على حده.

<!--إعطاء الوقت الكافي لكل طالب وبما يتوافق مع سرعته التعليمية.

<!--تعزيز قدرات الطالب الذي وصل إلى درجة الإتقان مع تنويع الأنشطة وأساليب التقويم للطالب الذى لم يصل لدرجة الإتقان وذلك للإرتقاء بمستوى أدائه.

<!--لا ينتقل طالب من دراسة وحدة إلى دراسة وحدة جديدة إلا بعد إتقان الوحدة السابقة.

<!--وضع اختبارات تشخيصية لتقويم أداء الطالب وتحصيله فى كل وحدة دراسية ثم اختبارات  نهائية فى نهاية المقرر لتحديد درجة التمكن ( الإتقان ). ( الدرديري، 2000: 288)