إن تقويم المعلم مكوناً أساسياً للنظام التربوي، وعلى سلم أولويات التطوير التربوي في الكثير من النظم التربوية اليوم، إذا أصبحت أكثر دلالة على مقدار وعمق المساءلة التربوية عن تعلم الطالب،ومدى قدرة النظام التربوي بأسـره على تحمل تلك المساءلة والمسؤولية، حيث إن الاهتمام المتزايد بممارسات المعلم الصفية في التعليم والـتعلم أصـبحت تقليداً راسخاً في المنظومة التربوية؛ نظراً لآثارها المتعاظمة في تعلم الطالب راهناً ومستقبلاً، وصـولاً إلـى تحسـين وتطوير جودة التعليم والتعلم الصفي، ومن ثم الحكم على مدى فاعلية تعلم المعلم من مختلف الجوانب، والمطلوب مـن المعلمين والمسؤولين عن تعليم المعلم وتقويمه اليوم العمل سوياً لدعم النمو المهني المستمر، وضمان المساءلة التربوية للمدرسة والنظام التربوي عن تعلم الطالب، وذلك من خلال معلومات منظمة علمياً عن تعلم الطالب لدعم أهداف التقويم .