كيفية تحسين سلوكيات فرط الحركة وتشتت الانتباه عند الأطفال من خلال النشاطات .

أولا- الهدف:

ينبغي الحرص على تحقيق الأهداف التالية في كل نشاط تقوما به.

. زيادة الانتباه.

. تقليل فرط الحركة.

. زيادة مدة تبادل النظرات.

. تحفيز المشاركة الاجتماعية.

ثانيا- التعليمات:

. يتطلب مكان مناسب لأداء كل نشاط.

. يتطلب مواد ينبغي توفرها لكل نشاط.

. اشرح النشاط قبل البدء فيه.

. حيد كل مشتت خارج المكان.

. أختر النشاط الذي يناسب عمر الطفل ، أو يميل إليه ، وحسب درجة الاضطراب.

. زد من تعقيد النشاط بالتدريج.

. كن متعاونا ومرحا واقبل الفشل.

. قيم المدة الزمنية للنشاط من خلال ساعة توقف ، بحيث يكون ضمن الأهداف زيادة المدة التي يستمر فيها الطفل في النشاط.

. كفاية المواد التي تساعد على استمرار النشاط بحسب الخطة.

. يلزم توفر المكافئة الملائمة والمباشرة لكل نشاط ، شريطة أن لا تستهلك الوقت أو تؤدي للإشباع ، ويستحسن تقنينها.

. الابتعاد عن الأجواء الرسمية وتكييف كل نشاط ليكون مسلياً ومفرحا من خلال اللعب.

. المهام تتدرج من السهل إلى الصعب.

. الصبر وعدم الاستعجال فكل استجابة ولو بسيطة تعتبر تقدماً.

. احسب الوقت الذي جلس الطفل فيه وأدى النشاط بتركيز ، ثم حاول زيادته في المرات القادمة.

. يبداء المعالج والطفل اللعب دون مشاركة ، تدريجياً يبدأ المعالج تقليد الطفل ، ثم يحاول المعالج مشاركة الطفل في لعبته.

. حاول مساعدته حتى ولو بالإمساك بيده ليعمل المهمة المطلوبة.

. شجع الطفل ليستمر في النشاط ما أمكن ، من التشجيع الربت على رأسه – الابتسامة أو التصفيق – منح علامة على ورقة تبين صحة أو خطاء الإنجاز ، أو منح صورة لاصقة على ورقة يختارها عند نجاحه ، ومنها الحصول على صورة مختومة ، ومنها أيضا جمع عدد من الأوراق النقدية المزيفة التي يحصل مقابل ما يجمع منها في نهاية النشاط على مكافئة مادية كاستبدال الرموز بقطعة حلوى...الخ.

. الحرمان في بعض الأوقات يكون الوسيلة المناسبة لإكمال النشاط ، مثل الحرمان من اللعب ، الإهمال أو عدم اللعب معه أو عدم النظر إليه ، أو رفع حدة الصوت قليلا ، تحديق النظر به لفترة لدلالة على الغضب ، الضرب على الطاولة بقوة ليهدا ويتوقف.

. ينبغي أن يجلس بهدوء أولاً ، ثم ابدأ النشاط عندما يهدأ عن الحركة ، ولو من خلال تقييد حركته ولكن برفق ، مثل أن تجلسه على كرسي وتجلس خلفه وتحضنه من دون ضغط أو مضايقة ، أو أجلسه على كرسي بزاوية معينة تكون رجلاه بين أحد أرجل الطاولة ، بحيث لا يسمح له بالحراك ، واجلس بجانبه ، أو ضعه في أحد أركان الغرفة على كرسي والطاولة أمامه.

. أشغل الطفل مباشرة في النشاط بشكل سريع لكي لا يعود للحركة مرة ثانية.

. يستحسن إخفاء الألعاب عنه أسفل الطاولة ، وتقديمها واحدة واحدة عند الحاجة.

. اختر اللعبة التي يفضلها الطفل.

. أعده إلى كرسيه في كل مرة يقوم فيها وأوقف النشاط حتى يعود للجلوس مرة ثانية.

. لا تستجيب لطلباته فذلك يفقدك السيطرة عليه.

. حاول إنجاز النشاط قدر ما تستطيع ولا تستسلم.

. خطط مسبقا ما تنوي القيام به في كل مرة ، حدد أهدافك وأدواتك.

. اللعب الجماعي يخلق روح المنافسة.

. تبادل النظرات بين الحين والآخر ، وتبادل الابتسامات والتعبيرات.

ثالثا- الأسلوب:

. التقليد.

. تنفيذ التعليمات.

. تبادل الأدوار.

. لعب دور المعلم.

. اللعب العشوائي أو الحر.

احرص على

    لاتستجيب لمحاولات إشاعة الفوضى وكن هادئ  

     اعلم الطفل انه بمجرد الانتهاء سيكون حر

          اجعل وقت النشاط قصير

     شجع الطفل وعلق العمل الفني  على    الحائط  في مكان مرتفع  

   حتى لو بدا لك غير جيد فهو بالنسبة له عمل فني اجتهد فيه

   اظهر إعجابك بما صنع وقبله

  اخبره ان  النشاط انتهي ويمكنه الان فعل ما يشاء

 يمكن تكرار النشاط لأكثر من يوم حتى يتحسن

 اذا حدث ملل من تكرار النشاط يمكن تغييره المرة القادمة

 لامانع من العودة للنشاط بعد فتره

أخصائي التخاطب

محمود ربيع    

[email protected]