أ

أولا: المصغرات الفيلمية   

              - وهي تقوم علي فكرة حفظ كميات ضخمة من المعلومات في أصغر حيز                                    ممكن وهي ضرورية جداً لحفظ  الكتب والمراجع من التلف0    ( 1 )   

     * ويمكن تحديد المصغرات الفيلمية فيما يأتي :-

 1- الميكــروفيلم :-

           -  وهو عبارة عن فيلم تصوير مثل ذلك المتداول في الأسواق 0 

 2- الميكــروفيس :-

            - وهو عبارة عن بطاقات شفافة من نفس مادة الفيلم وتتاح بأحجام مختلفة 0

 3- الميكــروكارد :-

          - وهو عبارة عن بطاقات بيضاء مصقولة تصنع من الورق الحساس وتتاح بأحجام مختلفة 0

44- الميكــرواوبيك :-

        - وهو عبارة عن صوره فوتوغرافية علي ورق حساس مأخوذ من فيلم سالب وبالتالي تكون معتمه0

  5- الفيلموركس :-

         - وهو عبارة عن فيلم عادي يصور بصوره متصلة ولكن بعد التصوير يتم تقطيعه إلي شرائح              فيصير في النهاية قطعاً ميكروفيلمية 0

  6- البطاقــة ذات الثقــوب :-  

        - وهي عبارة عن بطاقة من بطاقات التثقيب القياسية وهي مزودة بثقب أو فتحة مستطيلة                      تتوسط عرض البطاقة وهذه الفتحة مخصصة لتثبت لقطة مصغرة واحده 0

       - وتتميز البطاقة ذات الثقوب بإمكانية تسجيل المعلومات علي الفيلم بسهوله ويسر وقلة                      تكاليف إنتاجها 0    ( 2)

 1- مصطفي طيبة / الثورة العلمية والتكنولوجيا في العالم العربي 0                                                                                                             ( القاهرة : دار المستقبل العربي 1983) 0 ص ( 91- 110) 0

22 - شعبان عبد العزيز / محمد عوض العابدي / الفهرسة الوصفية للمكتبات المواد السمعية والبصرية والمصغرات الفيلمية  ط  01                            ( جدة : مكتبة العلم , 1981 ) ، ص  ( 236 –  248 )  0

  ثـانيا :- الـحـاسبــــات

   - إن الترجمة الدقيقة للكمبيوتر هي الحاسب الآلي إلا إن الكلمة الشائعة هي ( العقل الالكتروني ) بسب          اقتراب هذه الكلمة من الوظيفة المتطورة لتلك الآلات الذكية0                                                            والكمبيوتر : عبارة عن اله صممت خصيصا لمعالجة البيانات التي تم كويدها فهو بمثابة اله الكترونية           تنجز العمليات البسيطة والمعقدة وتعمل بأرقام تعبر عن وحدات ذات نظام عشري 0

- ونظم الكمبيوتر : عبارة عن صفوف من مكونات الكترونية وعلي الرغم من اختلاف وتعدد هذه النظم إلا       أنها تتضمن أربعة عناصر أساسية هي :-                                                                         

             1-  المدخل     2 -  العامل         3- التخزين            4- المخرج ( 3)   

  الحاسب الآلـي المصغــر ( الميكــرو كمبيوتر )  

  - يعد هذا الحاسب وليداً جديداً من نتاج التكنولوجيا التعليمية مما أحدث ثورة كبيرة في طريقة التعليم بل        وفي طريقة التدريس أيضا فالحاسب الآلــي ليس مجرد وسيلة تعليمية واحـده، ولكنه عـدة وســائل في         وسيلة واحده،  فهو يوفـــر لأول مـرة بيئة تعليمية ذات نظام اتصال ذا اتجـاهين بمعني أن هــذا الجهاز        يتعامل مع الطالب ويقدم له أعمالة ثم يمده بمعلومات مجددة تتعلق بأسئلته فأن أجاب عنها استحسنها           وان لم يجب عنها طلب منه إعادة الاجابه مرة أخري إلي أن يجيب عنها الطالب بنجاح0

- - معني هذا أن الميكروكمبيوتر  يتمكن من إمداد المتعلم بالتغذية الفورية الراجعة علي حده ويقصد بها           ليس فقط تدعيم استجاباته الصحيحة ولكن أيضا معالجة أخطائه 0   ( 4)

   الـحـاسب فــي خــدمـة القـران الكريم

 - أكمل العديد من علماء الحاسبات الالكترونية تجاربهم لعمل برنامج  كامل للقران الكريم استغرق اعدادة        أكثر مـن عـامين، واشترك فيـه جمع مـن العلماء العرب أغلبهم مصريين والبرنامج في مراحله الأخيرة        للموافقة علية مـن الأزهــر الشـريف بجمهورية مصــر العربيـة ودار القران الكريم بمكة المكرمة حتى          يتسنى نشر هذه البرامج داخل الدول الإسلامية 0

  - وقد أمكن برمجــة الجهـاز علـي أســاس الكشف عن الكلمة من جذورها مع إمكانية البحث عن الآيات           المتعلقة بموضوع معين مثل الصوم أو الطلاق أو الزكاة كما أن هناك خدمات تقدم عبر الكارت المسجل        عليه هذا البرنامج بداية من تحفيظ القران ونهاية بأسماء كل الكتب والمراجع التي تمت الاستفادة بها          وإدخالها في ذاكرة الجهاز       ( 5)   

                                                                                         - Vemnos S.Gemlosh( etal) opcit   0  P (393)       3-        

   4- ضياء زاهر وكمال يوسف اسكندر / التخطيط لمستقبل التكنولوجيا التعليمية في النظام التربوي    0                                                           ( القاهرة : موسسة الخليج العربي , 1984 ) ،ص (  29)  0

   5- أنظر جريدة الأهرام  0  ( 26 / 5 / 1987 )  ، ص  ( 6)  

   ثالثا :- التليفون التعليمي والمحاضرات التليفونية

  - يعتبر التدريس عن طريق التليفون من احدث طرق التدريس عن بعد وهذه الطريقة تستخدم عن طريق        إعـداد نـظـام خـاص مــن التليفــونــات يسمـح بتــوصيل الدروس إلي المرضي من الطلبة بالمستشفيات        أو المقيمين بمنازلهم ولا يستطيعون الذهاب إلي مدارسة وذلك حتى لا تفوتهم فرصة التعليم ويحتاج هذا       النظام إلي جهاز تليفوني خاص وكتاب مدرس وبالطبع المدرس الذي سوف يقــوم بـأداء دورة التعلـيمي،

  - وتحتاج هذه المحاضرات التليفونية إلي أجهزة خاصة لالتقاط الصوت وتخزينه ليسهل الاستماع إلية ,         وقــد لا تـكـون المحـاضـرة فـي كثير مـن الأحيان سمعية فقط ولكنها قد تتحول إلي سمعية ومرئية لان          المحاضرة تكون مصحوبة بعرض لشرائح شفافة أو أفلام أو مواد دراسية 0  ( 6)

التحديات التي تواجه النظام التعليمي

  - يري خبراء التعليم والتربية أن هذه التحديات تتمثل في نوعين:-   ( 7)    

        أ- تحديات خارجية                          ب- تحديات داخلية

   أولاً :- التحديات الخارجية للنظام التعليمي :-  

  1- الـتـزايـد السكانـي المتزايد :- وهـــذا التحــدي يـمـثـل معـوقــا رئـيـســاً فـي العـمـليـة التـعـليـمـيـة0

  2- التقدم العلمي والتكنولوجي :- حيث يلفت معدلات تزايد المعارف حداً لا سابق له وأصبح تقدم العلم            والاكتشافات العلمية هما سمة مـن سمات العصـر الحديث فيومياً يتـم اكتشـاف واستنبـاط الجديد من              العملية التعليمية 0

 3- ضـعـف الإمـكانــات الماديــة :- ويعتبر هــذا التحــدي مـن أكـبـر التحديـات التي تواجه تطور العملية           التعليمية فبجانب التزايد الرهيب للسكان نـجـد أن هــذا المعوق من الأساسيات التي تحول عن اللحاق            بركب التقدم العلمي 0        

   ثـانيـا :- التحــديـــات الـداخـلـيـة :-     

 1- الهدر ( الفقد التربوي ):- تمثل هذا الفقد آلاف الطلاب الذين لا يواصلون مراحل التعليم لأسباب منها :-      أ- مساعدة الأسرة في تحمل تكاليف الحياة0                ب- الزواج المبكر للفتيات0                               

     جـ - المرض 0    د- عمالة الأطفال  0       هـ - التعثر في الدراسة  0 

   - ولهذه الأسباب فان آلاف الطلبة لا يستطيعون مواصلة الدراسة 0  (8) 

  2 - اللجوء إلي التعليم لا التعلم :- - لا شك أن هناك اختلافا بين التعليم والتعلم فيستطيع مدرس الفصل    

    أن ينجح في تعليم تلاميذه وتدريبهم في حين أنه يفشل في جعلهم يتعلمون ذلك لأسباب منها علي سبيل          المثال الفروق بين الطلاب 0    

   6- ضياء زاهر , كمال يوسف اسكندر 0 ( نفس المرجع السابق ، ص  63 )   

   7-  ضياء زاهر ، كمال يوسف اسكندر / التخطيط لمستقبل التكنولوجيا التعليمية في النظام التربوي 0                                                                                                              ( القاهرة : مؤسسة الخليج العربي ، 1984 )   0 ص ( 11) 0    

   8- ضياء زاهر ، كمال يوسف أسكندر 0   (مرجع سابق ، ص   15 ) 0

- ضرورة ومجالات استخدام تكنولوجيا الإعلام في المجال التعليمي والتربوي :-

  - في الوقت الذي كانت فيه الثورة التكنولوجية تحقق أبعادها في عالم الاتصالات أخذت الثورة تطرق أفاق      الإعلام وتدق أبوابه بعنف أشد وأقوي مما كان في مجالات الاتصالات الأخرى 0( 9)   ومـن هــذا المنطلق       يمكن أن نحدد المجالات التي من الممكن أن تفيد فيها تكنولوجيا الإعلام عملية التعليم في الآتي :-

  1- المقررات الدراسية :- ويقصد بها مساهمة تكنولوجيا الإعلام في خدمة المنهج الدراسي في                                                   المدارس والجامعات 0

  2- برامج ودورات محو الأمية الأبجدية والوظيفية وتعلم اللغات الأجنبية :- حيث تزاد            فعالية وسائل الإعلام في هذه النوعية من التعلم 0

  3- التربيـة فـي مـعنـاهـا الـعـام :-  وذلك مـن خـلال استـخـدام التكنولـوجيا فـي إعلام الجماهير                                                               بالأحداث الجارية 0

مبررات استخدام تكنولوجيا الإعلام في المجال التعليمي والتربوي :-

   1- زيادة عدد السكان : -  فقد تزايد عدد سكان العالم بشكل هائل وتركزت هذه الزيادة في البلدان                      النامية فزاد الطلب الاجتماعي علي التعليم وفي نفس الوقت أصبحت الإمكانات غير كافية0

  2- الانفجار المعرفي :-  انه يحق لنا أن نطلق علي عصرنا عصر الانفجار المعرفي فقد أتاح التقدم                     التكنولوجي كماً ونوعاً هائلاً من المعارف في مختلف العلوم والفنون والأدب0     ( 10 )

  3- التغيرات والتطورات المستمرة في المجال التعليمي والتربوي :-  خاصة في الدول                       المتقدمة وبعض الدول النامية 0  

  4- كلما ارتقي الإنسان في سلم الحضارة زاد وقت فراغه فالمخترعات التكنولوجية الحديثة توفر قدرا               كبيراً في الوقت والجهد 0

  5- نتيجة للتقدم التكنولوجي وتعقد مظاهر الحياة وتعدد مشاكلها وما قابل ذلك من تمكن القيم                         والسلوكيات الدينية والروحية في نفوس الناس 0  

 9 - حسين فوزي النجار / الإعلام المعاصر ، سلسله اقرأ 0                                                                                                                  ( القاهرة : دار المعارف ، 1984 )، ص  ( 21  ) 0

0 10- مكتب التربية العربي لدول الخليج /  وقائع نوة ماذا يريد التربويون من الإعلاميين الجزء الثاني 0                                                               مرجع سابق  0  ص  ( 237) 0

العوامل المؤثرة في الاستخدام التعليمي والتربوي لتكنولوجيا الإعلام :-

  1- العامل الجغرافي :-  يؤثر العامل الجغرافي تأثيراً كبيراً علي نجاح فكرة التخطيط والتنظيم من             أجل إذاعة تعليمية في بلد مـن البلـدان ســواء كانت دولاً متقـدمـة أم نامية ولكن يكون تأثيرها بالطبع           أوضح بالنسبة للدول النامية نظراً لإمكانياتها المادية0

   2- العامل السياسي :-  تلعب العوامل السياسية دوراً هاماً بالنسبة للإذاعة التعليمية فلا يمكن                 إنكار دور السياسة في إبراز هذا الدور وعلي هذا تقوم كثير من الدول باستخدام السياسة مع                     الوسيلة الإعلامية 0

  3- العامل الثقافي :-   هناك شيئان هامان يلعبان دوراً هاماً بالنسبة للعامل الثقافي :-

       أ – تأثير الصفوة أوقادة الرأي0   

        ب- الثقافة الخارجية 0

     - نجد في معظم بلدان العالم أن تأثير الصفوة يكون تأثير كبيراً علي عامة الشعب فالصفوة يستخدمون            وسائل الاتصال ومنها الإذاعات التعليمية من أجل صالحهم أكثر من صالح الآخرين 0

  4- العامل التعليمي :-  مما لا شك فيه أنه كان للسياسات التعليمية للدول تأثيراً كبيراً علي الإذاعات          التعليمية سواء الراديو أو التليفزيون وهذا العامل من العوامل الهامة إذ ترتبط به أسئلة متعددة،                - ما هـي الــدروس التي ســوف تقــدم ؟

     - ما هو المقرر المحدد لهولاء الطلاب ؟  

     - مــن هــم الذين سيقومون بالتدريس ؟   

  5- العامل الاقتصادي :-  يعتبر العائد الاقتصادي للبرامج التعليمية بصفة عامة من الناحية المادية           قليلاً إلي حد ما ولكن تنظر الدول إلي العائد البشري الهائـل الذي يعود عليها مـن جـراء هـذه العمليات         التعليمية فالعائد المادي لا يعود بشيء عليها إلا بعض المؤلفات العلمية، المطبوعات، البرامج المسجلة        التي تستطيع الادرات بيعها للجمهور والاستفادة من ثمنها 0    ( 11 )

  6- العامل التقـني :-   أصبح العامل التٌقـني مرتبطاً ارتباطاً كبيراً بالعامل المادي حيث أن إذاعة                البرامج التعليمية مكلفة جداً وهي لا تعود علي الدولة بشيء من الناحية المادية 0

  7- عامل التخطيط :-  تنبع أهمية التخطيط للاستخدام التعليمي لوسائل الاتصال من أن هذا التخطيط               يمكن من تحقيق الاستخدام الامثل لهذه الوسائل في خدمة العملية التعليمية 0

  8- العامل البشري :- يعتبر العامل البشري أهم هذه العوامل جميعها نظراً لقيامه بدور رئيسي سواء         في إعداد البرامج وتقديمها أو في إرسال البرامج التعليمية عبر الأثير 0

  9- عامل اللغة :-  تعتبر اللغة عاملاً من العوامل الهامة لنجاح الإذاعة التعليمية فكلما كانت اللغات            متعددة زادت صعوبة اختيار اللغة أو اللغات الرئيسية التي يتم الاستعانة بها 0

 10 - عامل التقييم النهائي :-  لابد لمعرفة نتائج هذه العوامل من العمل علي القيام بتقييم نهائي             لهذه العملية التعليمية للتأكد من صحة نجاحها وقيامها بالأمر علي أكمل وجه فمهم جداً فــي مرحلة              البداية التخطيط ومهم جداً في مرحلة النهاية التقييم 0

 11- مثل مؤسسة فورد الأمريكية 0