<!--<!--

من صيغ التعلم الحديثة في التعليم الجامعي:

 التعلم المُوَلَّف Blended Learning

دكتور/ جمال مصطفى محمد مصطفى

قسم أصول التربية – كلية التربية بالقاهرة- جامعة الأزهر

<!--<!--[if gte mso 10]> <mce:style><! /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"جدول عادي"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} -->

 

<!--[endif]-->

مقدمة:

ينظر للكمبيوتر -خاصة في العالم العربي- على أنه الحل السحري لجميع ما يعن للبشر من مشكلات في مختلف المجالات، الأمر الذي جعل الباحثين -خاصة في مجال التعليم والتعلم- يلهثون وراء الموضوعات ذات الصلة باستخدام الكمبيوتر بالعملية التعليمية في مختلف المناحي بدءً من إدارة المؤسسات التعليمية والإشراف عليها ومرورا بالمناهج الدراسية وعمليات التقويم والمتابعة. ويكفي للتدليل على ذلك نظرة سريعة على الدوريات العلمية في العالم العربي وما تتناوله من موضوعات بحثية، وكذلك المشروعات البحثية والموضوعات المسجلة للحصول على درجات علمية للماجستير والدكتوراه بكليات التربية، حيث توضح حجم التوجه نحو الموضوعات التي تتناول التعليم الإلكتروني والمقررات الإلكترونية والجامعات الافتراضية.

 وتجدر الإشارة إلى أن التكنولوجي امهما تقدمت وتطورت لا يمكن أن تغني عن الطرق التقليدية في التعليم والتعلم، فكما لم يغن الكتاب الإلكتروني عن الكتاب التقليدي، ولم تغن التجارة الالكترونية عن التجارة التقليدية وكما لم يغن البريد الالكتروني عن البريد العادي، فان التعلم الإلكتروني لن يكون بديلا عن التعلم  التقليدي ولا عن المعلم الإنسان ولا الفصل المدرسي والمدرج الجامعي، وكما جاء على لسان رئيسة إحدى الجامعات الكندية تبريرها رفض التحول الكامل بجامعتها من جامعة تقليدية إلى جامعة إلكترونية حيث قالت "لن أستعيض عن أعضاء هيئة التدريس بأجهزة الكمبيوتر". من هنا ظهر مفهوم التعلم المولّفBlended Learning  كتطور طبيعي للتعلم الالكتروني، فهذا النوع من التعلم يجمع بين التعلم الالكتروني والتعلم التقليدي الصفي العادي, فهو تعلم لا يلغي التعلم الالكتروني ولا التعلم التقليدي بل هو مزيج من الاثنين. وكذلك ظهر التعلم المولف كمحاولة للتغلب على ما للتعلم الإلكتروني من سلبيات. وأشارت نتائج إحدى الدراسات إلى أن الطلاب في التعلم المولف والذين اتيحت لهم فرصة التواصل والعمل وجها لوجه استطاعوا القيام بمناقشات وعلاقات أكثر تماسكا من أقرانهم الذين كانوا في التعليم الإلكتروني فقط pure e-learning([i]). والشكل التالي يوضح التطور من التعلم التقليدي face-to-face (F2F) إلى الإلكتروني ثم التوليف بينهما وصولا للتعلم المؤلف

<!--<!--[if gte mso 10]> <mce:style><! /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"جدول عادي"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} -->

 

<!--[endif]-->

مفهوم التعلم المولف:

يعد المصطلح  الانجليزي blended learning من المصطلحات الحديثة مما أدى إلى عدم وجود اتفاق على ترجمة له إلى اللغة العربية، فهناك من يترجمه إلى التعلم المولف، إضافة إلى العديد من الترجمات مثل التعلم المدمج أو التعلم الممزوج أو التعلم المزيج أو التعلم متعدد المداخل، أو التعلم الخليط، أو التعلم التمازجي. وفيما يلي بعض التعريفات للتعلم المولف.

 يعرف التعلم المولف بأنه "برنامج تعلم تستخدم فيه أكثر من وسيلة لنقل المعرفة والخبرة إلى المستهدفين منه بغرض تحقيق أحسن ما يمكن بالنسبة لمخرجات التعلم وكلفة تنفيذ البرنامج"([i])، ولا تكمن أهمية التعلم المُوَلَّف في مجرد مزج أنماط نقل مختلفة، بل في التركيز على مخرجات التعلم وقطاع العمل. ويعرف بأنه "ذلك النوع من التعلم الذي يركز على التحقيق الأفضل لأهداف التعلم، من خلال استعمال تقنيات التعلم "الصحيحة" لمقابلة أنماط التعلم الشخصية "الصحيحة" من أجل نقل المهارات "الصحيحة" للشخص" المناسب" في الوقت "المناسب" ومن ثم يتضمن هذا التعريف بعض المبادئ مثل:التركيز على أهداف التعلم بدلا من وسيلة نقل الخبرة، ضرورة دعم العديد من أنماط التعلم الشخصية المختلفة للوصول إلى الفئة المستهدفة، بناء الفرد خبرة التعلم على معارفه الذاتية([ii]).

للمزيد البحث مكتمل بالملف المرفق