تصنيف الأطفال الموهوبين

تصنيف الأطفال الموهوبين

Classification of gifted children

لا يوجد تصنيف محدد للأطفال الموهوبين، وأي تصنيف لهم إنما يأتي من ناحية الشكل فقط، وليس المضمون، فمن الممكن أن يكون الموهوب موهوبًا في مجال واحد أو أكثر من المجالات، أو يكون متعدِّد المواهب، وهذا ما يؤكد على صعوبة وضع تصنيف محدد للأطفال الموهوبين.

وقد أكدتْ على هذا أيضًا الأبحاثُ والدراسات التي أجريت في مجال تصنيف الموهوبين؛ حيث توصَّلت الأبحاث والدراسات إلى أن الموهوب إنسان قد تتجلى موهبته في مجالات عديدة، في مختلف مراحل حياته، ولا يغير من واقع الأمر شيئًا أن المجتمع عَرَف نبوغه وموهبته في مجال واحد فقط.

وفي مجال تصنيف الموهوبين، فإن ريمي شوفان حاولت تقديم تصنيف للأطفال الموهوبين، أشارت فيه إلى أن الأطفال الموهوبين ينقسمون إلى الفئات التالية:

• الموهوب بصفة عامة وفي كل شيء.

• الموهوب في العلوم.

• الموهوب في الفنون أو الآداب.

• القائد السياسي.

• الموهوب في الميكانيكا.

• المبدع الذي يتصف على وجه الخصوص بأنه مخترع فريد.

وهناك تصنيف آخر يرى أن الموهوبين ينقسمون للفئات التالية:

• الموهوبون عقليًّا.

• الموهوبون أكاديميًّا.

• المبدعون.

• الموهوبون في القيادة.

• ذوو المواهب والقدرات الخاصة (فنية - أدبية - فنون تشكيلية).

• الموهوبون في الأنشطة الرياضية.

ويرى (بول ويتي Paul witty) أن الموهوبين يشملهم التصنيف التالي:

• موهوبون في المجال العقلي؛ أي: ذو ذكاء مرتفع.

• أصحاب المواهب الفنية.

• أصحاب قدرات خاصة في القيادة أو الزعامة.

• أصحاب قدرات خاصة في النواحي الأكاديمية.

وهناك تصنيف يرى أنه يمكن تقسيم الموهوبين إلى الآتي:

• متفوقون عقليًّا، وخاصة في التحصيل الدراسي.

• متفوقون في مجال الموسيقا.

• متفوقون في الأعمال الأدبية.

• متفوقون في المهارات الميكانيكية.

• متفوقون في القيادة الاجتماعية.

وهذا يؤكد أن مجالات الموهبة متنوعة ومتعددة، وإن تنوَّعتْ واختلفت التصنيفات إلا أنها تصب في اتجاه واحد، وهو التفوق والإبداع والابتكار في مجال أو أكثر من المجالات التي شملتها التصنيفات السابقة.

تصنيف الأطفال الموهوبين

Classification of gifted children

لا يوجد تصنيف محدد للأطفال الموهوبين، وأي تصنيف لهم إنما يأتي من ناحية الشكل فقط، وليس المضمون، فمن الممكن أن يكون الموهوب موهوبًا في مجال واحد أو أكثر من المجالات، أو يكون متعدِّد المواهب، وهذا ما يؤكد على صعوبة وضع تصنيف محدد للأطفال الموهوبين.

وقد أكدتْ على هذا أيضًا الأبحاثُ والدراسات التي أجريت في مجال تصنيف الموهوبين؛ حيث توصَّلت الأبحاث والدراسات إلى أن الموهوب إنسان قد تتجلى موهبته في مجالات عديدة، في مختلف مراحل حياته، ولا يغير من واقع الأمر شيئًا أن المجتمع عَرَف نبوغه وموهبته في مجال واحد فقط.

وفي مجال تصنيف الموهوبين، فإن ريمي شوفان حاولت تقديم تصنيف للأطفال الموهوبين، أشارت فيه إلى أن الأطفال الموهوبين ينقسمون إلى الفئات التالية:

• الموهوب بصفة عامة وفي كل شيء.

• الموهوب في العلوم.

• الموهوب في الفنون أو الآداب.

• القائد السياسي.

• الموهوب في الميكانيكا.

• المبدع الذي يتصف على وجه الخصوص بأنه مخترع فريد.

وهناك تصنيف آخر يرى أن الموهوبين ينقسمون للفئات التالية:

• الموهوبون عقليًّا.

• الموهوبون أكاديميًّا.

• المبدعون.

• الموهوبون في القيادة.

• ذوو المواهب والقدرات الخاصة (فنية - أدبية - فنون تشكيلية).

• الموهوبون في الأنشطة الرياضية.

ويرى (بول ويتي Paul witty) أن الموهوبين يشملهم التصنيف التالي:

• موهوبون في المجال العقلي؛ أي: ذو ذكاء مرتفع.

• أصحاب المواهب الفنية.

• أصحاب قدرات خاصة في القيادة أو الزعامة.

• أصحاب قدرات خاصة في النواحي الأكاديمية.

وهناك تصنيف يرى أنه يمكن تقسيم الموهوبين إلى الآتي:

• متفوقون عقليًّا، وخاصة في التحصيل الدراسي.

• متفوقون في مجال الموسيقا.

• متفوقون في الأعمال الأدبية.

• متفوقون في المهارات الميكانيكية.

• متفوقون في القيادة الاجتماعية.

وهذا يؤكد أن مجالات الموهبة متنوعة ومتعددة، وإن تنوَّعتْ واختلفت التصنيفات إلا أنها تصب في اتجاه واحد، وهو التفوق والإبداع والابتكار في مجال أو أكثر من المجالات التي شملتها التصنيفات السابقة.

• مناهج الموهوبين
• نطاق النمو في تصميم مناهج الموهوبين
• طرق الكشف عن الأطفال الموهوبين
• سمات وخصائص الأطفال الموهوبين
• حاجات الأطفال الموهوبين ومشكلاتهم
• دور الأسرة في رعاية الأطفال الموهوبين
• دور المعلم في رعاية الطلبة الموهوبين
• دور المجتمع في رعاية الأطفال الموهوبين
• اختبارات ومقاييس الكشف عن الموهوبين

• القصة في مجلات الأطفال ودورها في تنشئة الأطفال اجتماعيا(مقالة - حضارة الكلمة)
• عمالة الأطفال والبطالة (أسباب ونتائج)(مقالة - مجتمع وإصلاح)
• الراصد لأخبار ثقافة وأدب الأطفال (32)(مقالة - حضارة الكلمة)
• الأستاذ بدر الحسين في حوار خاص عن "إعلام الأطفال"(مقالة - ثقافة ومعرفة)
• ملخص بحث: تأثير مربية الأطفال على ترسيخ القيم المتضمنة في أفلام الكرتون على أطفال غزة(مقالة - الإصدارات والمسابقات)
• أيها الأطفال (قصيدة للأطفال)(مقالة - حضارة الكلمة)
• كيف يحجّ الأطفال، المواقيت المكانية والزمانية (قصتان للأطفال)(مقالة - ملفات خاصة)
• الراصد لأخبار ثقافة وأدب الأطفال (18)(مقالة - حضارة الكلمة)
• الراصد لأخبار ثقافة وأدب الأطفال (14)(مقالة - حضارة الكلمة)
• كتب هادفة إسلامية نافعة (9)(مقالة - موقع أ. محمد خير رمضان يوسف)

رابط الموضوع: http://www.alukah.net/Social/0/57004/#ixzz2xldq51YM