المبدع الصغير

                 المملكة العربية السعودية

       مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين

                        الإدارة العلمية

                 قسم البرامج الإثرائية

البرنامج الإثرائي المسائي

المبدع الصغير

(دليل الإعداد والتطبيق)

أولاً: التعريف بالبرنامج.

الهدف العام للبرنامج :

          تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب من خلال استخدام مهاراته المختلفة ودمجها في محتوى معرفي محدد.

رؤية البرنامج:

انطلاقاً من إيمان مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين بأهمية تنوع وتعدد برامج الرعاية المقدمة للطلاب الموهوبين والطالبات الموهوبات لمواكبة التطور الموجود في أدبيات رعاية الموهوبين وعدم الاقتصار على طريقة واحدة في تقديم الرعاية، جاءت فكرة تقديم هذا البرنامج الإثرائي المسائي للطلاب الموهوبين  بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم لتنفيذ برنامج نستطيع من خلاله تقديم خدمات تربوية وتعليمية متنوعة ومتخصصة تعمل على تنمية التفكير الإبداعي لديهم وإبراز منجزاتهم من خلاله. ونعتقد أن تجميع الطلاب في مكان واحد في فترات زمنية متقطعة يتيح لهم فرص الاحتكاك مع بعضهم البعض وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم من خلال تقديم محتوى علمي مثير .

 فكرة البرنامج :

      تقديم خدمات تربوية وتعليمية خاصة من خلال برنامج مسائي لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطالب الموهوب من خلال وحدات تعليمية متنوعة تناسب ميول الطلاب المختلفة.

 الأهداف التفصيلية :

1.      تنمية قدرة الطلاب على استخدام مهارات التفكير الإبداعي بكفاءة.

2.     تشجيع الأطفال على حب الاستطلاع والتساؤل الإبداعي.

3.     تعويد الأطفال على البحث عن حلول بديلة وعدم الاكتفاء بحل أو طريقة واحدة عند حل مشكلة ما.

4.     تعزيز سلوك العمل الجماعي والعمل بروح الفريق .

5.     تدريب الأطفال على استخدام استراتيجية العصف الذهني بطريقة صحيحة.

6.     تكوين اتجاهات إيجابية لدى الأطفال نحو التفكير غير التقليدي.

7.  مساعدة الطلاب بنهاية كل وحدة على الوصول إلى منتج إبداعي بسيط يتناسب مع أعمارهم، يعزز من ثقتهم في قدرتهم على الإبداع والتجديد.

الفئة المستهدفة:

  طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية ممن تتراوح أعمارهم بين 8 سنوات و 11 سنة ، بالمدارس الحكومية والأهلية، والذين تجاوزوا اختبارات الكشف.

مدة التنفيذ:

   مدة تنفيذ هذا البرنامج ستة أسابيع بمعدل ثلاثة أيام في الأسبوع( 18 لقاء x 3 ساعات يومياً). من الساعة 4.30 وحتى الساعة 7.30 مساءً خلال فعاليات الفصل الدراسي الواحد.

مكان تنفيذ البرنامج:

   يقام البرنامج في أحد الأماكن العامة والتي تتوفر بها وسائل تعليمية مناسبة مساعدة على تحقيق أهداف البرنامج كمقرات مراكز رعاية الموهوبين ،المدارس ، المكتبات العامة ،المتاحف ، الحدائق.

آلية الترشيح ومحكاته:

يتم ترشيح عن طريقين :

1. المدرسة.                  2. أولياء الأمور

ويشترط في الطالب المتقدم للالتحاق بالبرنامج تحقيق درجة مرتفعة في مقياس (وكسلر) أو اختبارات القدرات لا تقل عن (130) درجة، أو أن يكون لديه منجز متميز في حقل من حقول المعرفة الأكاديمية أو الأدبية أو الفنية.

مهام الجهات والعاملين في البرنامج:

1.مهام مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين:

ـ وضع التصور العام للبرنامج وتحديد أهدافه وملامحه وأطره التنظيمية.

ـ أخذ الموافقات الرسمية لإقامة فعاليات هذا البرنامج.

ـ تقديم الاستشارات الفنية للعاملين في البرنامج.

ـ تقييم أداء البرنامج.

ـ استلام التقارير الخاصة بالبرنامج.

ـ التكفل بالميزانية الخاصة بالبرنامج.

ـ مراجعة الوحدات الإثرائية المعدة من قبل منفذي البرنامج.

2. مهام الإدارة العامة لرعاية الموهوبين:

ـ متابعة سير البرنامج في المناطق التعليمية.

ـ استلام التقارير الخاصة بالمناطق التعليمية.

ـ كتابة تقرير ختامي عن فعاليات سير البرنامج.

ـ تسهيل العقبات التي تواجه إدارات التربية والتعليم في سبيل تنفيذ البرنامج.

 3.مهام إدارة التربية والتعليم بالمنطقة:

ـ تكليف أحد المشرفين أو المعلمين لتنفيذ البرنامج.

ـ متابعة فعاليات إقامة البرنامج في المنطقة والرفع للإدارة العامة لرعاية الموهوبين بوزارة التربية والتعليم بالتقارير الخاصة عنه.

ـ تسهيل كافة العقبات التي قد تواجه تنفيذ هذا البرنامج.

4. مهام مركز رعاية الموهوبين:

ـ تطبيق اختبارات الكشف على الطلاب المرشحين للبرنامج.

ـ تأمين مقر إقامة البرنامج وتجهيزه.

ـ مخاطبة المدارس الابتدائية للترشيح للبرنامج.

5. مهام رئيس البرنامج:

ـ الالتزام بتنفيذ البرنامج خلال الفترة المسائية.

ـ إعداد الوحدات الإثرائية اللازمة للبرنامج.

ـ رفع تقرير أسبوعي عن فعاليات البرنامج لإدارة التربية والتعليم.

ـ عمل مطوية تعريفية عن البرنامج.

ـ إعداد تقرير ختامي عن البرنامج.

ـ التجهيز للحفل الختامي للبرنامج.

ـ تقسيم الأعمال بين أعضاء فريق العمل في البرنامج.

   نائب رئيس البرنامج:

ـ المشاركة في إعداد الوحدات الإثرائية اللازمة للبرنامج.

ـ المشاركة في تقديم الجلسات الإثرائية.

ـ تنفيذ ما يكلف به من مهام  من قبل رئيس البرنامج.

  سكرتير البرنامج:

ـ تنفيذ الأعمال الإدارية الخاصة بالبرنامج.

ـ القيام بدور المنسق والمتابع مع الجهات المتعاونة مع البرنامج.

ـ تنفيذ ما يكلف به من مهام  من قبل رئيس البرنامج.

الخطة الزمنية لسير البرنامج ( مقترح):

المحتوى المهاري:

(برنامج المبدع الصغير يستهدف تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب. لذلك سيكون التركيز على تلك المهارات).

تعريف الإبداع:

·  القدرة على توليد الأفكار واقتراح الحلول والوصول إلى نتائج غير مسبوقة أو غير مألوفة.

·  القدرة على الخروج بأفكار تتسم بالأصالة والجدة للتغلب على التحديات.

·  نشاط عقلي مركب وهادف، توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول، أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن معروفة سابقاً.

·  العملية التي تؤدي إلى ابتكار أفكار جديدة تكون مفيدة أو مقبولة اجتماعياً عند التنفيذ.

· مزيج من الخيال العلمي المرن لتطوير فكرة قديمة أو لإيجاد فكرة جديدة مهما كانت الفكرة صغيرة ينتج عنها إنتاج متميز غير مألوف يمكن تطبيقه واستعماله.

صفات المبدعين:

·  يبحثون عن الطرق والحلول البديلة ولا يكتفون بحل أو طريقة واحدة.

·  لديهم تصميم وإرادة قوية.

·  لديهم أهداف واضحة يريدون الوصول إليها.

·  يتجاهلون تعليقات الآخرين السلبية.

·  لا يخشون الفشل.

·  لا يحبون الروتين.

·  يبادرون.

·  إيجابيون ومتفائلون.

معوقات الإبداع:

·  الشعور بالنقص ويتمثل ذلك في أقوال بعض الناس: أنا ضعيف، أنا غير مبدع ... إلخ.

·  عدم الثقة بالنفس.

·  عدم التعلم والاستمرار في زيادة المحصول العلمي.

·  الخوف من تعليقات الآخرين السلبية.

·  الخوف والخجل.

·  الخوف من الفشل.

·  الرضى بالواقع.

·  التشاؤم.

·  الاعتماد على الآخرين والتبعية لهم.

تنمية الإبداع:

هناك  العديد من العوامل المعينة على تنمية الإبداع وتشجيعه لدى الأطفال، وهي تتنوع بين عوامل متعلقة بالأسرة والمنهج الدراسي والمجتمع.

1-    العوامل المتعلقة بالبيئة الأسرية:

‌أ-       الرعاية الأسرية للأبناء مثل:

‌ب- التوافق الأسرى.

‌ج-   المتابعة الأسرية للأبناء بالمنزل والمدرسة.

2-    العوامل المتعلقة بالمناهج الدراسية.

‌أ-       يجب أن يشجع محتوى المناهج على إثارة التفكير.

‌ب- أن تتسم المناهج الدراسية بالمرونة.

‌ج-   استخدام أساليب تقويم تهتم بمهارات التفكير الإبداعي.

‌د-     احتواء المناهج الدراسية على تمرينات لممارسة مهارات التفكير.

3-    العوامل المتعلقة بالمجتمع:

‌أ-       تقدير المجتمع للعلم والعلماء و المتعلمين.

‌ب- احترام المجتمع لذاتية المتعلم و عقليته.

‌ج-   اهتمام المؤسسات المجتمعية بتعلم الأفراد و التفكير الإبداعي مثل:

‌د-     وسائل الإعلام.

‌ه-      دور العبادة.

‌و-    الأندية و مراكز الشباب........إلخ.

مهارات التفكير الإبداعي

الطلاقة:

الطلاقة : تعني القدرة على توليد عدد كبير من البدائل أو المترادفات أو الأفكار أو المشكلات أو الاستعمالات عند الاستجابة لمثير معين وتنقسم إلى:

·        (طلاقة ألفاظ * طلاقة معان * طلاقة أشكال )

·        طلاقة ألفاظ : القدرة على توليد أكبر عدد من الألفاظ استجابة لمثير معين.

·        طلاقة  معاني: القدرة على توليد أكبر عدد من المعاني استجابة لمثير معين.

·        طلاقة أشكال : القدرة على الرسم السريع لعدد من الأشكال استجابة لمثير معين.

مثال:

·        هات أكبر قدر من المترادفات / المضادات لكلمة (حرية).

·        فكّر في أكبر قدر من الاستخدامات لقلم الرصاص.

·        هات أكبر قدر من الأمثلة لأشياء سريعة.

المرونة:

 هي القدرة  على توليد أفكار متنوعة ليست  من نوع الأفكار المتوقعة عادة وتوجيه مسار التفكير  مع تغيير المثير أو متطلبات الموقف, وهي عكس الجمود الفكري.

·        تنوع الأفكار.

·        التحول إلى مجالات وتصنيفات متعددة.

للمساعدة على مرونة التفكير:

·        توجيه التفكير إلى تصور عكس ما هو موجود.

·        توجيه النظر إلى تمثل رؤية الآخرين.

مثال:

·        استخدم كلمة (قضى) في جمل للدلالة على معانيها المختلفة.

·        هات أكبر قدر من الأمثلة لأشياء ثقيلة.

·        استخدم القائمة التي حصلت عليها في الطلاقة (قلم الرصاص/ أشياء سريعة) لتصنيف الأفكار.

الأصالة:

هي أكثر الخصائص ارتباطاً بالإبداع والتفكير الإبداعي والأصالة بمعنى الجدة والتفرد.

·        استجابات غير عادية.

·        ذكية ومفاجئة.

·        بعيدة عما هو واضح ومشاهد من جميع أو معظم الناس.

مثال:

استخدم القائمة السابقة التي حصلت عليها في مهارتي الطلاقة والمرونة لإنتاج أفكار أصيلة.

التفاصيل:

·        القدرة على تطوير، توسيع، أو إضافة تفاصيل جديدة إلى الحلول المقدمة.

·        القدرة على جعل فكرة ما تظهر بصورة أفضل من خلال البناء والإضافة إليها.

مثال:

·        اختر فكرة واحدة من القائمة لتطويرها.

·        أضف تفاصيل جديدة لتطوير الفكرة.

خطوات بناء البرنامج:

الخطوة الأولى: اختيار الموضوع.

الخطوة الثانية: الشجرة المعرفية للبرنامج.

الخطوة الثالثة: الإطار العام للبرنامج.

الخطوة الرابعة: الشجرة المعرفية للوحدة الإثرائية.

di