أثر استخدام طريقة التدريس الفردى الإرشادى على تحصيل تلاميذ الصف الثانى الإعدادى الأزهرى فى مادة الدراسات الإجتماعية

              هدفت الدراسة إلى معرفة  أثر استخدام طريقة التدريس الفردى الإرشادى على تحصيل تلاميذ الصف الثانى الإعدادى الأزهرى فى مادة الدراسات الإجتماعية ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار  مجموعتى البحث بطريقة عشوائية من بين تلاميذ الصف الثانى الأعدادى من  معهد الرحمانية قبلى الإعدادى الازهرى بمحافظة قنا   وعددها (30) للمجموعة الضابطة و  (30) للمجموعة التجريبية ،وتم اجراء قياس قبلى لمجموعتى البحث فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة ،ثم تم تطبيق  الحزم التعليمية من كتاب التاريخ  للصف الثانى الأعدادى الأزهرى 1995 م وذلك  فى الفترة من 15/10/1995 م الى 17/12/1995 م  ،وبعد ذلك اجريت عملية القياس البعدى لمجموعتى البحث فى ظروف مشابهة للظروف التى تم فيها تطبيق الأوات قبليا  وذلك للتعرف على أثر استخدام طريقة التدريس الفردى الإرشادى على تحصيل تلاميذ الصف الثانى الإعدادى الأزهرى فى مادة الدراسات الإجتماعية . واسخدمت الدراسة فى عمليات القياس الأدوات التالية :

-          برنامج التدريس الفردى الإشادى المقترح .                    من اعداد الباحث

-           دليل المعلم                       من اعداد الباحث

-          اختبارالتحصيل قبليا – بعديا

-          سجلات المتابعة لتلاميذ التجربة

            وقد أظهرت نتائج الدراسة أنة توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى  0.1  وذلك لصالح المجموعة التجريبية وذلك فى كل من الفروض التالية : الأول – الثانى – الثالث – الرابع – الخامس  ،كما أشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين  تلاميذ المجموعة التجريبية فى تمكنهم من اهداف الحزم التعلمية بعد دراستها .

وقد أوصت الدراسة بما يلي :

-          الأهتمام بالتدريبات المبدئية الصغيرة عقب كل درس وذلك لأن هذةه التدرييبلت تساعد على استيعاب وفهم المعلومات والمهارات العلمية .

-          التوسع فى استخدام طريقة التدريس الفردى الأرشادى فى التدريس.