اثر استخدام بعض أساليب تدريس التاريخ على تنمية بعض القيم الاجتماعية لدى تلاميذ

ملخص الرسالة

          هدفت الدراسة إلى التعرف على اثر استخدام بعض أساليب تدريس التاريخ على تنمية بعض القيم الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادى . ولتحقيق اهداف الدراسة تم اختيار عينة من تلاميذ الصف الثانى الاعدادى وعددها ( 72 ) للمجموعة التجريبية تم تقسيمها الى مجموعة تجريبية اولى وعددها(36) ومجموعة تجريبية ثانية وعددها(36) و(36) للمجموعة الضابطة بمدرسة الزهراء الإعدادية بنين بطهطا محافظة سوهاج وتم تحديد المجموعات بطريقة عشوائية وتم اجراء قياس قبلى لمجمو عتى الدراسة فيما يتعلة بمتغيرات الدراسة ، ثم تم اختيار وحدة ظهور الاسلام وقيام الدولة الاسلامية المقررة على تلاميذ الصف الثانى الاعدادى وتدريسها باسلوب حل المشكلات للمجموعة التجريبية الاولى  وباسلوب التعلم بالاكتشاف الموجه لتلاميذ المجموعة التجريبية الثانية ، اما تلاميذ المجموعة الضابطة فتم تدريسهم نفس الوحدة بالطريقة التقليدية فى الفترة مابين 5/12/  الى 7/1/1992، وبعد ذلك اجريت عملية القياس البعدى لمجموعتى الدراسة .

واستخدمت الدراسة فى عمليات القياس الادوات التالية :-

- مقياس القيم الاجتماعية المتضمنة بوحدة الدراسة .

وقد اظهرت نتائج الدراسة انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية الاولى فى مقياس القيم لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية الاولى ، كما توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية الثانية فى مقياس القيم لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية االثانية ، تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الاولى التى درست الوحدة المختارة باسلوب حل المشكلات وتلاميذ المجموعة التجريبية الثانية التى درست نفس الوحدة باسلوب التعلم بالاكتشاف فى مقياس القيم المعد لصالح المجموعة التجريبية الاولى .

واوصت الدراسة بما يلى :-

- عدم التقيد بطريقة واحدة أثناء تدريس مادة التاريخ وعلى المعلم أن ينتقى الطريقة التي تتناسب مع ميول واستعدادات وقدرات المتعلمين واتى تتمشى مع طبيعة درسه والأهداف التي يسعى إلى تحقيقها.

- ضرورة التركيز على تنمية الجوانب الوجدانية لدى المتعلم أثناء تدريس مادة التاريخ.

- ضرورة تدريب معلمى التاريخ قبل الخدمة وفى اثنائها على استخدام الاساليب الحديثة فى التدريس.

Abstract

         The study aimed at identifying the effect of using methods in teaching History on developing some social values of the second stage prep stage pupils. Sample of the study were selected randomly  from El Zahraa prep school for boys in Tahta, Sohag, Two classes were chosen; the first was taught using problem solving and the second using the guided discovery and a final control group was selected from the school that were taught using the conventional method.

Results of the study:-

- There are significant mean differences between the scores of the experimental and control groups in the post testing favoring the first experimental group that was taught using the [problem solving method.

Recommendations of the study:-

-                                 1-A teacher should not follow on single method in his teaching practices, rather he should integrate between the methods.

-                                 2- Interest should be paid to the affective domains in teaching History.