أستخدام طريقة الموديلات التعليميه فى تدريس العلوم للصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي كاتجاه معاصر فى التعليم الفردي

ملخص الرسالة

            هدفت الدراسة إلى قياس مدى فعالية استخدام طريقة الموديلات التعليمية فى تدريس العلوم كاتجاه معاصر فى التعليم الفردي لدى تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الاساسى ، ولتحقيق اهداف الدراسة تم اختيار مجموعتى الدراسة  بطريقة عشوائية من بين فصول الصف الاول الاعدادى وعددها (33) للمجموعة التجريبية و (30) للضابطة من مدرسة المواساة الإسلامية بنين بأسوان  ، وتم اجراء قياس قبلى لمجموعتى الدراسة فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة ، ثم تم اختيار وحدة التغير والتوازن فى البيئة المقررة علة تلاميذ الصف الاول الاعدادى واعادة صياغتها وفقا للموديولات التعليمية وتدريسها للمجموعة التجريبية . اما تلاميذ المجموعة الضابطة فتم تدريس نفس الوحدة لهم بالطريقة التقليدية في الفترة مابين 1/3/1987الى 1/4/1987، وبعد ذلك اجريت عملية القياس البعدى لمجموعتى الدراسة .

واستخدمت الدراسة فى عمليات القياس الأدوات التالية :- اختبار تحصيلي في وحدة التغير والتوازن في البيئة من اعداد الباحث .

وأظهرت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلاله احصائيه بين متوسطى الدرجات التى حصل عليها افراد المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى 0.01  فى القياس البعدى فى اختبار التحصيل وهذا الفرق لصالح درجات القياس البعدى لأفراد المجموعة التجريبية  .

وأوصت الدراسة بالتالي:-

- أن تقوم وزارة التربية والتعليم بإدخال بعض الوحدات المصممة علي طريقة المديول التعليمي في مناهج العلوم في المدارس المصرية .

- أن تقوم وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع كليات التربية بتدريب المعلمين القائمين بالخدمة من ذوي الاستعداد علي طريقة المديول التعليمي.

- إدخال مفهوم المكتبة الشاملة أو مدخل الوسائط إلي مكتباتنا المدرسية.

- أن تقوم وزارة التربية والتعليم بالإشراف علي إجراء دراسات لاختبار فعالية طريقة المديول التعليمي يقوم بها خبراء في هذا المجال.

- إعداد مقرر دراسي ضمن مناهج كليات التربية ومعاهد إعداد المعلم يتناول العليم الفردي عامة وطريقة المديول التعليمي  وكيفية إعداد المديولات التعليمية.

- تدريب طلاب معاهد و كليات إعداد المعلم علي تصميم بعض المديولات التعليمية وتجريب استخدامها خلال دروس التربية العملية .

أن يقوم أساتذة المناهج وطرق التدريس ذوي الخبرة بطريقة المديولات التعليمية مع أساتذة المواد الأكاديمية المتخصصة ببناء مديولات التعليمية يتم التدريس بها ل طلاب معاهد و كليات إعداد المعلم في تخصصاتهم الأكاديمية حتى يقتنع طلاب هذه المعاهد والكليات بأهميتها من ناحية ويكتسبون خبرة التعلم والتدريس بها من ناحية أخري.

Abstract

         This study aimed to investigate the validity of using the Instructional Modules in Teaching Science for the Seventh grade in Basic Education as A contemporary trend in individualized Instruction.

And to do that, this study applied the search experiment on the search group which was chosen from the students of the seventh grade of the basic Education stage, the search group was divided into two groups the first was the experimental group(33) and the other was the control one(30)during the study year 87/1988 .

Tools of the study:-

1-An achievement test.

Results:-

1-There were significant differences at the level 0.01 in the students' Cognitive Achievement in Science Subject between those who taught the "Changing &Balance in the environment" Unit using the Instructional Modules Technique and those who were taught the same unit using the traditional technique.

Recommendations:-

1-Ministry of Education must include the units, which were designed using the Educational Module way of teaching, in the Science Curricula of the Egyptien schools.

2-Training teachers during service in using the Educational module way of teaching.

3-Ministry of Education must supervise on performing the studies to test the effectiveness of using the Educational module in teaching.

4-Professors of curricula and methods of teaching must discus the validity of building new educational modules for using it in the teaching process in the educational institutions of preparing prospective teachers.

5-m Training the students-teachers-in designing these educational modules.