فعالية الأسئلة المفتوحة في تدريس العلوم على تنمية بعض المفاهيم العلمية والتفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

ملخص الرسالة

          هدفت الدراسة إلى قياس فعالية الأسئلة المفتوحة في تدريس العلوم على تنمية بعض المفاهيم العلمية والتفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ,ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار مجموعة البحث التجريبية والضابطة وقوامها 150 للتجريبية 107 للضابطة بمدرستى قنا الابتدائية المشتركة ،ومدرسة السادات الابتدائية المشتركة وتم اجراء قياس قبلى لمجموعتى الدراسة فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة ، ثم تم اختيار وحدة الانسان والكون المقررة على تلاميذ الصف الرابع الابتدائى واعادة صياغتها فى ضوء استراتيجية الاسئلة المفتوحة وتدريسها للمجموعة التجريبية ، اما تلاميذ المجموعة الضابطة فتم تدريس نفس الوحدة لهم بالطريقة التقليدية  في الفتره من  11/2/2001إلي3/4/2002 ، وبعد ذلك اجريت عملية القياس البعدى لمجموعتى الدراسة .

ولقد استخدمت الدراسة الأدوات التالية :-

1. اختبار المفاهيم العلمية
2. اختبار التفكير العلمي.

            وأشارت نتائج الدراسة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين نتائج التطبيقين القبلي والبعدي لصالح تلاميذ   مجموعة البحث التجريبية في التطبيق البعدى في اختبار المفاهيم العلمية في جوانب التعلم الست وهي(التذكر-الفهم-التطبيق-التحليل-التركيب –التقويم)مما يدل علي فعالية الأسئلة المفتوحة في تنمية المفاهيم العلمية.

وقد أوصت الدراسة بالتالي:-

1. إعادة صياغة الأسئلة والأنشطة التعليمية بكتاب العلوم المقرر علي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بما يتناسب مع طبيعة الأسئلة المفتوحة مع إعطاء دور إيجابي للتلميذ في تعلم العلوم.
2. تدريب معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية علي أساليب ومداخل تربوية فعالة.
3. توجيه القائمين علي برامج إعداد المعلمين بخطأ التركيز علي الأسئلة ذات المستويات المعرفية الدنيا قط في التدريس،وإغفال الأسئلة ذات المستويات المعرفية العليا.
4.  توجيه القائمين علي إعداد المقررات الدراسية إلي مراعاة الأسئلة ذات المستويات المعرفية العليا عند وضع المقررات.
5. الاعتماد علي أساليب التدريس الحديثة وبخاصة أسلوب الأسئلة المفتوحة لفاعليتها في تنمية مهارات التفكير العلمي جنبا إلي جنب مع التحصيل الدراسي للمفاهيم العلمية.

Abstract

          This study aimed to investigate the effectiveness of open questions in teaching science on developing some scientific concepts and scientific thinking for filamentary, And to do that this study applied the experiment using two groups  design the first was the experimental group which had 105 students and the other was the control one which had 1107students, the study applied the scientific test and the scientific thinking one on the experimental group. the study was from 11/2/2001 to 3/4/2001.

Tools of the study:-

1-Scientific concepts test.

2- Scientific thinking test.

Result:-

1-There were significant differences at the level 0.01between means of scores of both the experimental and control groups in the post test in what was related to scientific concepts.

Recommendations:-

1-Reshaping of the questions and the educational activities in the scince course of the forth primary class.

2-Training Science teachers on using an effective styles of teaching and strategies.

3-Concentrating on the high cognitive standards of questions during preparing teachers.

4-Dependiong on the new methods of teaching specially the open questions.