خطة مقدمة لتدريس الهندسة النظرية للصف الثانى الاعدادى وأثرها فى إكساب التلاميذ الأسلوب الاستدلالي في التفكير

ملخص الدراسة

        هدفت الدراسة إلى معرفة خطة مقدمة لتدريس الهندسة النظرية للصف الثاني الاعدادى وأثرها فى إكساب التلاميذ الأسلوب الاستدلالي في التفكير ، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار مجموعتى الدراسة وعددها (89) للمجموعة التجريبية ،و(91) للمجموعة الضابطة  من مدرسة التحرير الاعداديه للبنين بقنا ثم تم إجراء قياس قبلى لتلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة  فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة ثم تم اختيار مقرر الهندسه النظرية للصف الثانى الابتدائى و تدريسه وفق الخطة المقترحة  للمجموعة التجريبية ، وبالطريقة السائدة لتلاميذ المجموعة الضابطة  فى الفترة مابين 15/12/1980 إلى 15/2/1981 ، وبعد ذلك اجريت عملية القياس للمجموعتين التجريبية والضابطة .

وتم استخدام اختبارت الاستدلال كاداة للقياس .

واظهرت نتائج الدراسة انه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى0.01بين متوسطي درجات إفراد المجموعة التجريبية والضابطة فى اختبارات الاستدلال البعدية لصالح المجموعة التجريبية وهذا يعزى الى استخدام خطة التدريس المقترحة فى الدراسة .

وقد أوصت الدراسة بالتالي:-

- يجب علي المعلم عند  تدريس منهج معين من الهندسة أن يقوم بدراسة أنماط التفكير الداخلة في بناء هذا المنهج والطريقة المتبعة في حل تمارينه.

- مساعدة التلميذ في معرفة الأسلوب الصحيح في البحث عن الوسيلة الملائمة لحل المشكلة التي يحاول التغلب عليها.

- تدريس الأنماط المختلفة للتفكير أثناء تدريس مادة الهندسة النظرية مع استخدام الطريقة المتبعة في حل النظريات والتمارين كنموذج تطبيقي لشرح العمليات الداخلة في التفكير.

- يجب العمل علي تحسين مستوي فهم التلاميذ لجميع المصطلحات والرموز المستخدمة في حل التمارين والنظريات الهندسية.

- علي المعلم أن يتأكد من قدرة التلاميذ علي إجادة التقدير السليم للأطوال والزوايا والمساحات التي يتعامل معها.

-محاولة البحث عن صورة متكافئة للنظريات الهندسية من واقع المشاهدات الموجودة في بيئة التلميذ مع توضيح العلاقة بينهما والإفادة الممكنة من النظريات في هذه المشاهدات.

- ينبغي ألا يقتصر تقويم تدريس الهندسة علي الاختبارات التحصيلية في المادة ،بل يجب أن يشتمل علي اختبارات تقيس مدي تقدم التلميذ في القدرة علي استخدام الأساليب السليمة في التفكير نتيجة دراسة منهج معين من الهندسة.

Abstract

       This study aimed to investigate a suggested plan for teaching theoretical Engineering in the second, Preparatory stage and its Effect on the pupils acquiring the inductive way of thinking.

And to do that the study applied the experiment on both groups the experimental group and the control one .these groups were chosen to represent two classes of the second preparatory school at Qena Al tahreer Preparatory school for males which represented the experimental group and there were also another two classes which represented the control group as both Pre and Post Tests were applied.

Results:-

1-The Teaching way which was presented in the search helps in developing the inductive style of thinking for pupils who are taught Engineering according to this plan.

2-This study helps in teaching Engineering from pupils' reality.

3-Helping in developing the Understanding Standard of the pupils to the helping factors of thinking Process.

Recommendations:-

1-Teacher must study the internal thinking styles.

2-we must care of students' understanding of all the idioms and symbols used in the exercises.

3- 

.