أثر استخدام المدخل الكشفي فى تدريس العلوم على تنمية بعض مهارات البحث العلمي لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى

ملخص الرسالة

.         هدفت الدراسة إلى قياس اثر استخدام المدخل الكشفي في تدريس العلوم على تنمية بعض مهارات البحث العلمي لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى وفهمهم لطبيعة العلم

ولتحقيق أهداف الدراسة تم إتباع الإجراءات التالية:-

-اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية من بين فصول تلاميذ الصف الأول الاعدادى بمدرسة حجاز قبلي الإعدادية حيث قام الباحث باختيار أربعة فصول منها فصلان مجموعة تجريبية(51) تدرس موضوع القياس المصاغ وفقا لمعايير الدخل الكشفي وفصلان مجموعة ضابطة (51) تدرس موضوع القياس بالطريقة التقليدية, وقد تمت عملية التدريس في الفترة من 23/3/1996 إلى 14/4/1996

ولقد استخدمت الدراسة الأدوات التالية:-

-موضوع القياس من الوحدة الثانية المقرر علي تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم بعد إعادة صياغته وفقا لمعايير المدخل الكشفي

-دليل المعلم لتدريس موضوع القياس وفقا لمعايير المدخل الكشفي علي تلاميذ الصف الأول الإعدادي

-اختبار لقياس بعض مهارات البحث العلمي لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي

-الجزئيين الثاني والثالث من اختبار فهم طبيعة العلم الذي أعده إبراهيم بسيوني عميرة ومحمد يحيي العجيزي

وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:

1-فشل الطريقة المعتادة في تنمية مهارات البحث العلمي لموضوع القياس لدى إفراد المجموعة الضابطة

2-نجاح المدخل الكشفي في تنمية مهارات البحث العلمي لموضوع القياس لدى إفراد المجموعة التجريبية.

ولقد أوصت الدراسة بالتالي:-

-ضرورة تطوير  كتاب العلوم المقرر علي تلاميذ الصف الأول الإعدادي بصورة تتمشي مع معايير المدخل الكشفي في التدريس مع مراعاة تقليل كم الموضوعات المقررة.

-يجب إعداد معلمي العلوم بصورة تجعلهم قادرين علي استخدام المدخل الكشفي في العملية التعليمية.

-يجب أن يحرص معلم العلوم علي إتاحة الفرصة أمام التلاميذ لممارسة التجارب العلمية بأنفسهم .

-يجب علي معلم العلوم توفير الأنشطة الغنية بالخبرات وتوفير الوقت الكافي للتلاميذ للمشاركة في هذه الأنشطة.

-ضرورة العناية بمعامل العلوم الموجودة في مدارس التعليم الإعدادي وتزويده بالأدوات والأجهزة والوسائل المطلوب استخدامها في العملية التعليمية.

Abstract

       This study aimed to investigate the effect of using the discovery Approach of teaching science on developing scientific Research skills of the prep school first class pupils and their un destining of science nature.

And to do that .the Sample was chosen in voluntary basis between the classes of the first preparatory school at Hagaza Qebli Preparatory school as the researcher chose 4 classes, two of them represented the experimental group(51) who were taught the Measurement subject which was presented according to the discovery approach and the other two classes represented the control group(51) students  who were taught with traditional way. the teaching processes was conducted from 23/3/1996 to 14/4/1996.

Tools of the study:-

1-The measurement subject was one of the Second unit's subjects after refiguring it according to the criteria of the discovery approach.

2-A teacher's guide for teaching students this subject using this entrance.

3- A Test for measuring the scientific concepts.

4-The second and the third parts of the scientific nature understanding test prepared by Ibraheim Basiony and Mohammed Al egezy.

Results:-

1-There was a failure in teaching with traditional way to developing the scientific search skills for Measurement subject of the control group.

2-There was success in teaching with the Discovery approach in developing the scientific search skills of the experimental group.

Recommendations:-

1-Preparing Science Teachers in using the discovery approach entrance.

2-The importance of saving activities which are rich of experiences.

3-we must care of Science Labs.

4-Teachers must give the students the chances to practice the scientific experiments.