أثر استخدام استراتيجية التعلم للإتقان فى تدريس النصوص الادبية على تنمية بعض مهارات التذوق الأدبى لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى

ملخص الرسالة

          هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية التعلم للإتقان فى تدريس النصوص الأدبية على تنمية بعض مهارات التذوق الأدبى لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادي. حيث تم تطبيق الدراسة على عينه من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بأحدي مدارس الغردقة-حيث مكان عمل الباحث-تم تقسيمه إلى مجموعتين احدهما تجريبية والاخري ضابطه.حيث تم تطبيق الاختبار القبلي على كل من المجموعتين.حيث استغرق تطبيق البحث من 20/10/2002 الي 26/11/2002 أي ستة أسابيع تقريبا.

واستخدمت الراسة لاجراء عملية القياس الأدوات التالية:-

- استبانه مهارات التذوق

- اختبار التذوق الأدبي

وأسفرت نتائج الدراسة على تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة فى اختبار التذوق الأدبى ,كما دلت النتائج على تميز استراتيجية بلوم لإتقان التعلم بالفعالية فى تدريس النصوص الأدبية مقرنة بالطريقة التقليدية كذلك أسفرت النتائج عن نمو مهارات التذوق الأدبى لدى تلاميذ المجموعة التجريبية وذلك مقارنة بتلاميذ المجموعة الضابطة ويرجع ذلك الى استخدام استراتيجية التعلم بالإتقان فى تدريس النصوص الأدبية بشكل اتاح لكل تلميذ التعلم وفقا لقدراته واستعداداته بالإضافة إلى ما وفرته من المساعدة والوقت الكافيين للتلاميذ لإتقان التعلم .

          واوصت الدراسة بمايلى :-

- تدريب المتعلمين علي تشخيص الصعوبات التعليمية وكذلك تطبيق وسائل العلاج الكفيلة بالتعامل مع التلاميذ غير التقنين.

- التوسع في نشر التعلم للإتقان: فلسفه,وأهدافا,وتطبيقا.

- إقامة دورات تدريبيه لمعلمي اللغة العربية لاطلاعهم علي كيفية استخدام استرتيجية التعلم للإتقان في تدريس فروع اللغة العربية علي استخدامها.

Abstract

        The effect of using the strategy of mastery learning in teaching of literary texts on developing some literary Appreciation skills for second year preparatory pupils .T he sample was divided into two groups the first was the experimental group and the second was the control one .the study was conducted from 20/10/2002 to 26/11/2002.

The study includes two frames:

1- Theoretical framework

Represented in the first, second and the third chapters

The first: - dealt with the problem, significance limits, procedures and terms

The second: - included the concept of literature, its arts, texts, their aims, and basis of selection, teaching methods, literary, appreciation and how to educate it finally to determine the skills of the literary appreciation

Third chapter: dealt with the idea of mastery learning, idea, strategy, elements and finally use procedure

2- Experimental framework included the forth and fifth chapters questionnaire-the test it also dealt with preparing the pupils teachers book teaching the literary texts its also included the design of teaching finally post testing.

Results:-

1- Included the mastery of the experimental group on the control one in the test

2-The effectiveness of the strategy applied

3-Developing the skills of literary appreciation in the experimental group, this is due to the strategy used that helps the pupils to master the learning in a good time.

Recommendations:-

-Training the learners to diagnose the difficulties and the applying the remedial means.

2-Expanding the publishing the strategy of learning for proficiency.

- Holding training courses in Arabic teachers.