هدفت الدراسة الى معرفة أثر استخدام الاكتشاف الموجه فى تدريس وحدة المجموعات المقررة على تلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الاساسى فى الكتاب الاول من الرياضيات ، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت تم اختيار مجموعتى الدراسة (220) تلميذا بالصف السابع الاساسى بمدرسة التحرير الاعدادية بقنا  حيث تكونت المجموعة التجريبية من (110) تلميذا بالصف السابع الاساسى ودرست موضوع " المجموعات" بطريقة الاكتشاف الموجه من واقع المواقف التعليمية المعدة لذلك الغرض ، اما المجموعة الضابطة تكونت من (110) تلميذا بالصف السابع الاساسى ودرست موضوع "المجموعات " بطريقة العرض أو الطريقة التقليدية من واقع الكتاب المدرسى .

ولقد استخدمت الدراسة الأدوات التالية :-

-          خطة تدريس موضوع "المجموعات" باستخدام طريقة الاكتشاف الموجه من اعداد الباحث

-           الاختبار التحصيلى فى موضوع المجموعات والذى يقيس ثلاثة مستويات معرفية من تصنيف بلوم (تذكر – فهم – تطبيق ) .

-          اختبار الذكاء المصور للدكتور أحمد ذكى صالح .

وقد أظهرت نتائج الدراسة أنه لاتوجد فروق ذات دلالةاحصائية بين متوسطى درجات أفراد المجموعة التجريبية الذين يدرسون موضوع "المجموعات" بطريقة الاكتشاف الموحه وأفراد المجموعة الضابطة الذين يدرسون موضوع "المجموعات " بطريقة العرض عند مستوى التذكر والفهم والتطبيق ، كما أنه لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى درجات أفراد المجموعة التجريبيةوأفراد المجموعة الضابطة فى التحصيل الكلى والذى يمثل مجموع درجات المستويات الثلاثة (التذكر- الفهم- التطبيق . وقد اوصت الدراسة بما يلى:

-الاهتمام بالتعام باستخدام اسلوب الاكتشاف الموجه والبعد عن استخدام اسلوب العرض والحفظ

-تدريب المعلمين اثناء الخدمة على اسلوب  الاكتشاف بانواعه المختلفة (استقرائى – استدلالى – ذى المعنى )  فى تدريس  الرياضيات بما يتمشى مع المرحلة التعليمية

- أن يبدأ المعلم بعرض أمثلة محسوسة وبسيطة من بيئة التلميذ ، وبعد ذلك يعرض الامثلة المجردة .

- تدريب طلاب كلية التربية (شعبة الرياضيات ) على اعداد بعض الدروس فى التربية العلمية بطريقة الاكتشاف الموجه والتدريس بها

5- تصميم  دليل لمعلم الرياضيات بمرحلة التعليم الاساسى ، مشتملا على الاهداف العامة فى تدريس الرياضيات – عرض الاخطاء الشائعة فى الرياضيات والجبر – عرض طرق تدريس مختلفة  - عرض الموضوعات المتضمنة فى مقرر الرياضيات بكل صف .

Abstract

This study aimed to investigate the effectiveness of Dispatched Discovery in Teaching Groups for the second stage of the Basic Education. To do that the study applied on 220 students using the design of Control and Experimental one. The study applied a test on both groups. Results:-

1-There is no significant differences between the control group students who are taught by using the presentation way and the experimental group students' who are taught by using the Discovery way whatever the level is understanding, Remembering or applying.

The study Recommendation:-

1-More attention must be given to the use of the Dispatched Discovery style and faring from using the presentation and memorizing style.

2-Training teachers in using the Discovery style in teaching Math with its different kinds.