اثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التذوق لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمحافظة المهرة |
|
|
الباحث: الملخص :
هدف البحث :
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمحافظة المهرة.
مشكلة البحث :
-
ما مهارات التذوق الأدبي التي ينبغي تنميتها لدى طالبات الصف الثاني الثانوي؟
-
ما أثر تدريس وحدة في النصوص الأدبية وفق إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التذوق الأبي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي؟
-
هل توجد فروق دالة إحصائياً في اكتساب الطالبات لمهارات التذوق الأدبي تعزى إلى التخصص (أدبي – علمي)؟
-
هل توجد فروق دالة إحصائياً بين درجات التطبيق القبلي والبعدي في اكتساب الطالبات لمهارات التذوق الأدبي في كل من المجموعتين التجريبية والضابطة؟
فروض البحث :
يحاول هذا البحث اختبار صحة الفروض الآتية :
-
توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التذوق الأدبي تعزى إلى استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس النصوص الأدبية.
-
توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التذوق الأدبي تعزى إلى متغير التخصص الدراسي ( علمي – أدبي)
-
توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التذوق الأدبي.
حدود البحث:
- عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي بقسميه ( العلمي والأدبي ) بمدرسة من المدارس التابعة لمكتب التربية والتعليم بمحافظة المهرة – مديرية الغيضة، للعام الدراسي 2006- 2007م.
- نماذج من النصوص الأدبية في العصر العباسي من كتاب الأدب والنصوص المقرر على طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي والأدبي بالجمهورية اليمنية.
- بعض مهارات التذوق الأدبي المناسبة لطالبات الصف الثاني الثانوي.
أدوات البحث :
-
قائمة بمهارات التذوق الأدبي.
-
وحدة تعليمية (وحدة النصوص والتذوق الأدبي).
-
دليل المعلم.
-
اختبار التذوق الأدبي.
عينة البحث :
تكونت عينة البحث الحالي من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي العلمي والأدبي، تم اختيارهن بطريقة عشوائية من فصلين للصف الثاني الثانوي بمدرسة بلقيس الثانوية للبنات بمديرية الغيضة بمحافظة المهرة، أحدهما علمي، والأخر أدبي، بواقع (30) طالبة من كل فصل، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تجريبية تتألف من (30) طالبة، والمجموعة الثانية ضابطة تتألف من (30) طالبة.
تنفيذ التجربة الميدانية :
تم تطبيق اختبار مهارات التذوق الأدبي قبلياً على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة ومن ثم إعادة تقسيم أفراد المجموعة التجريبية إلى مجموعات صغيرة غير متجانسة، ومن ثم تم تدريس المجموعة التجريبية وحدة (النصوص والتذوق الأدبي) من قبل معلم اللغة العربية، وقد خصصت الحصة الأولى لتعريف الطالبات بإستراتيجية التعلم التعاوني، وتدريبهن على كيفية التعلم التعاوني في مجموعات صغيرة، وتم تدريس المجموعة الضابطة الوحدة التعليمية نفسها باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس، وبعد الانتهاء من تدريس الوحدة التعليمية موضوع التجربة، تم تطبيق اختبار التذوق الأدبي على المجموعتين التجريبية والضابطة ومن ثم تم تصحيح الاختبار ورصد درجاته ومعالجتها إحصائياً، ومعرفة النتائج وتفسيرها.
أبرز نتائج البحث :
- توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الأداء الكلي لمهارات التذوق الأدبي، لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التذوق الأدبي لصالح أفراد التخصص العلمي.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لصالح التطبيق العبدي.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لصالح التطبيق العبدي.
ساحة النقاش