سحر دويدار:أثر استخدام التصحيح الذاتي على تحسين كتابة التعبير باللغة الإنجليزية في ضوء الأخطاء الشائعة لطلاب المرحلة الثانوية، كلية التربية: جامعة المنوفية،2000 0
· هدفت إلى:تحديد وتحليل الأخطاء التي يقوم بها طلاب المرحلة الثانوية في كتابة التعبير، وبناء كود تصحيح يمكن استخدامه لتصحيح موضوعات تعبير الطلاب في المرحلة الثانوية بهدف زيادة دقة كتاباتهم0
· وتحددت مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية:
1. ما أنواع الأخطاء التي يقوم بها طلاب المرحلة الثانوية في كتابة التعبير؟
2. ما كود التصحيح المناسب الذي يمكن استخدامه لتصحيح تعبير طلاب المرحلة الثانوية؟
3. ما أثر استخدام كود التصحيح المقترح على نسبة الأخطاء الكلية التي يقوم بها ثلاث مستويات من الطلاب في موضوعات تعبير اللغة الإنجليزية؟
4. ما أثر استخدام كود التصحيح المقترح على نسبة كل نوع من الأخطاء التي تقوم بها ثلاث مستويات من الطلاب في موضوعات تعبير اللغة الإنجليزية؟
· وللإجابة عن هذه الأسئلة اتبعت الباحثة الإجراءات التالية:
1. تحليل الأخطاء التي قام بها 100 طالبة في الصف الأول الثانوي عند كتابتهم للتعبير
2. بناء كود تصحيح بالعودة إلى الأدبيات والدراسات المرتبطة بالدرسة0
3. تطبيق الاختبار القبلي على عينة من92 طالبة من مدرسة شبين الكوم الثانوية القديمة للبنات وقسمت هذه العينة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية كل مجموعة تتكون من 46 طالبة0
4. تطبيق التجربة 0
5. تطبيق الاختبار بعديا0
· ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة:
1. عدم وجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في نسبة الأخطاء الكلية فقد وجد أن كلا المجموعتين قد تحسن بنفس الدرجة تقريبا0
2. أسلوب تصحيح الأخطاء باستخدام الكود التصحيحي أكثر فاعلية من أسلوب التصحيح المباشر في تحسين الترقيم والزمن وترتيب الكلمات والإفراد أو الجمع وإضافة كلمة للجملة والجمل الغير تامة ووصل جزأين كلمة والمبني للمجهول0
3. تساوت طريقتي التصحيح الكود التصحيحي والتصحيح المباشر في تحسين: التوافق مع الفاعل والإملاء واختيار الكلمة المناسبة0
4. بعض الأخطاء لم تتحسن بأي من الطريقتين من التصحيح وهي صياغة الكلمة وحذف كلمة والأسلوب0
5. عجزت نتائج التعبير الموجه عن إعطاء معلومات مفيدة فيما يخص نسبة كل نوع من الأخطاء إذا اختلف أداء الطالبات من موضوع لآخر، واختلفت الأخطاء تبعا لنوع الموضوع0
ساحة النقاش