دراسة تجريبية مقارنة لآثار كل من الطريقة الاستقصائية والطريقة التقليدية في تعليم الدراسات الاجتماعية في ثانويتين للذكور في الكويت

دراسة: أحمد شلبي:دراسة تجريبية مقارنة لآثار كل من الطريقة الاستقصائية والطريقة التقليدية في تعليم الدراسات الاجتماعية في ثانويتين للذكور في الكويت،1980 0

  هدفت إلى: مقارنة فعالية كل من الطريقة الاستقصائية والطريقة التقليدية في تدريس مادة التاريخ كما تظهر في التحصيل المدرسي، والاتجاهات وقدرات التفكير النقدي عند طلاب السنة الثانية في مدرستين ثانويتين للذكور في الكويت 0

·  وشملت الدراسة ستة فصول بلغ عدد الطلاب في كل فصل منها 25 طالبا، ونفذ التجربة ثلاثة مدرسين لمادة التاريخ،كل معلم يدرس لفصل بالطريقة الاستقصائية وفصل آخر بالطريقة التقليدية، واختيرت وحدة الدراسة وترجمت إلى العربية حتى تتلاءم مع المناخ الثقافي الكويتي، وأعد دليل للأساتذة 0

  اتبع الباحث الخطوات التالية:

1. طبق مجموعة اختبارات منها:

·      اختبار تقييم التفكير النقدي ل واطسن وجليرز0

·      اختبار اتجاه الطلاب نحو مادة التاريخ من إعداد الباحث0

·      اختبار تحصيلي من وضع المدرسين القائمين على التجربة0

وكان من بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

1. أن أداء طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي واختبار تقييم التفكير النقدي فوق بصفة دالة أداء طلاب المجموعة الضابطة0

2. أنه لا توجد فروق دالة في اتجاهات طلاب المجموعتين في المدرستين نحو مادة التاريخ0

أنور محمد الشرقاوي :التعلم وأساليب التعليم، ج2،مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة،1996،5:6 0