دراسة مقارنة لتدريس العلوم في بعض صفوف المرحلة الابتدائية بالطريقتين المبرمجة والتقليدية مع دراسة لاتجاهات التلاميذ نحو التعليم المبرمج

رضا البغدادي:دراسة مقارنة لتدريس العلوم في بعض صفوف المرحلة الابتدائية بالطريقتين المبرمجة والتقليدية مع دراسة لاتجاهات التلاميذ نحو التعليم المبرمج ،1977 0

·  هدفت إلى: مقارنة تدريس العلوم في بعض صفوف المرحلة الابتدائية بالطريقتين المبرمجة والتقليدية مع دراسة اتجاهات التلاميذ نحو التعليم المبرمج 0

·      العينة والإجراءات:

    أجريت تجربة البحث على عينة مكونة من ثلاثمائة وثلاثين تلميذا بالصفين الرابع والخامس الابتدائيين بعد تكوين ثلاث مجموعات(اثنتان من الصف الخامس، وواحدة من الصف الرابع الابتدائي) على أن تدرس المجموعتان التجريبيتان موضوعات"الميكروبات" بالطريقة البرنامجية على حين تدرس المجموعة الضابطة الموضوعات نفسها بالطريقة التقليدية، وتلت هذه الدراسة دراسة أخرى لمعرفة اتجاهات تلاميذ المجموعة البرنامجية نحو التعليم البرنامجي0

·      ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

1. الطريقة البرنامجية تفضل الطريقة التقليدية في تحصيل معارف موضوعات البحث وتذكرها لتلاميذ الصف الدراسي نفسه أو تلاميذ صف دراسي أقل منه في المرحلة التعليمية نفسها0

2. الطريقة البرنامجية ذات فاعلية وكفاية كبيرتين عند تدريس موضوعات البحث إذا قورنت بالطريقة التقليدية في التدريس0

3. الكتاب المبرمج يمكن أن يكون بديلا للمعلم، إلى جانب أن الطريقة البرنامجية معلمة للتلاميذ داخل الفصل وخارجه ولغيرهم ممن فاتهم التعليم النظامي0

4. تسمح الطريقة البرنامجية بالتفكير الحر بديلا من تلقي المعلومات والحقائق من جانب المعلم، وبذلك تكون قد أكدت التفاعل المستمر النشط المطلوب في العملية التعليمية0

أنور محمد الشرقاوي :التعلم وأساليب التعليم، ج2، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة،1996 ، 40 :41 0