برنامج مقترح لتطوير التوجيه الفني والتربوي وفعاليته في تقويم أداء معلمي اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي

د/راضي فوزي حنفي:برنامج مقترح لتطوير التوجيه الفني والتربوي وفعاليته في تقويم أداء معلمي اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي، دكتوراة(غير منشورة)، كلية التربية: جامعة الزقازيق، 01995

·      هدفت إلى: تحديد أسس التصور الإسلامي المناسبة التي يقوم عليها برنامج تطوير التوجيه الفني والتربوي في مجال تدريس اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وبناء برنامج لتطوير التوجيه الفني والتربوي في مجال تدريس اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي0

·      وقد حددت مشكلة الدراسة في: أن التوجيه الفني والتربوي في مجال تدريس اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي له أهميته المتزايدة في تطوير أداء معلمي هذه المرحلة، وعلى الرغم من ذلك يلاحظ أن التوجيه يكتنفه العديد من المشكلات سواء في أهدافه وأساليبه أو مجالاته0

·      وتصدت لعلاج هذه المشكلة من خلال مجموعة من التساؤلات من بينها:

1. ما الأسس التي ينبغي أن يبنى في ضوئها برنامج تطوير التوجيه الفني والتربوي في مجال تدريس اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء التصور الإسلامي؟

2. ما المعايير المنبثقة من هذه الأسس والتي ينبغي أن تتوافر في أهداف أو محتوى وطرائق وأساليب التوجيه في برنامج التوجيه الفني والتربوي المقترح؟

3. ما الممارسات التوجيهة التي تتحقق في الواقع الحالي للتوجيه الفني في مجال تدريس اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي كما يراها موجهو ومعلمو هذه الحلقة؟

4. ما البرنامج لتطوير التوجيه الفني والتربوي في مجال تدريس اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء التصور الإسلامي؟

5. ما فعالية البرنامج المقترح في تطوير أداء معلمي اللغة العربية الداخلين في نطاق إشراف وتوجيه الموجهين عينة البحث؟

·      وللإجابة عن الأسئلة التي تحددت بها مشكلة الدراسة اتبع الباحث الخطوات التالية:

1. دراسة الدراسات السابقة وأسس بناء برنامج لتطوير التوجيه الفني والتربوي في مجال 0

تدريس اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء التصور الإسلامي0

2. تحديد المعايير التي ينبغي أن تتوفر في برنامج تطوير التوجيه الفني والتربوي انطلاقا من الإطار النظري للدراسة0

3. إعداد استبيان لتعرف واقع التوجيه الفني والتربوي في مجال تدريس اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء التصور الإسلامي ومقترحات تطويره0

4. تصميم بطاقة ملاحظة أداء معلمي اللغة العربية وتقنينها0

5. بناء تصور مقترح لبرنامج التوجيه الفني والتربوي في مجال تدريس اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء التصور الإسلامي0

6. اختيار عينة من موجهي ومعلمي اللغة العربية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وتطبيق الأدوات عليها قبليا0

7. تطبيق البرنامج المقترح0

8. تطبيق الأدوات بعديا0

·      وكان من بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

1. أن موجهي ومعلمي اللغة العربية يتفقون على أهمية الممارسات التوجيهية التي ترتكز على تحقيق الأدوار التدريسية التالية:

                                                                                                                               أ‌-       في مجال التحدث(التعبير الشفوي):

§      أن يدرب التلاميذ على عرض الأفكار بطريقة منظمة0

§      أن يدرب التلاميذ على قص القصص والحكايات0

§      أن يدرب التلاميذ على تحليل الموضوع إلى عناصره الرئيسة0

§      أن يدرب التلاميذ على التعليق على الأخبار والأحداث الجارية0

§      أن يدرب التلاميذ على التعليق على الأخبار والأحداث الجارية0

§      أن يدرب التلاميذ على الربط بين الأفكار وتتابعها0

                                                                                                                            ب‌-    في مجال القراءة والأدب:

§            أن يدرب التلاميذ على قراءة النص قراءة جيدة توضح انفعالات الشاعر بالمعنى0

§            أن يدرب التلاميذ على الربط بين البلاغة والنصوص الأدبية0

§            أن يدرب التلاميذ على مناقشة المفردات اللغوية في النص0

§            أن يدرب التلاميذ على مناقشة الإرشادات التاريخية والخلقية التي يعبر عنها النص0

                                                                                                                                                                   أ‌-       في مجال الكتابة(التعبير التحريري)(مهارات التحليل العربي):

§            أن يدرب التلاميذ على مراعاة الطول المناسب للجمل والعبارات0

§            أن يدرب التلاميذ على مراعاة رسم الآيات القرآنية

§            أن يدرب التلاميذ على مراعاة التكامل بين التحرير العربي وفنون اللغة العربية0