- دراسة عبد الوهاب 1995:
v هدفت هذه الدراسة إلى: قياس بعض مهارات الإبداع من خلال الأداء اللغوي الشفوي للأطفال مرحلة الرياض .
v وتمثلت مشكلة الدراسة في: أن التعليم في مرحلة الرياض لا يتم بطريقة سليمة، وأن طريقة التعليم لا تتفق مع المبادئ التربوية التي يجب أن تكون عليها تربية الطفل0
v وقد حاولت الدراسة الإجابة عن تساؤلات منها:
1. إلى أي مدى يمكن إيجاد معيار يستدل من خلاله على قدرات الإبداع عند الأطفال من خلال أدائهم اللغوي؟
2. إلى أي مدى توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات البنين ومتوسط درجات البنات في بعض قدرات الإبداع؟
3. إلى أي مدى تختلف متوسطات درجات الأطفال في بعض قدرات الإبداع باختلاف الأداء اللغوي المطلوب منهم القيام به؟
v ولتحقيق هدف هذه الدراسة قام الباحث بما يلي:
- الإطلاع على الدراسات السابقة والكتابات التي دارت حول الابتكار والإبداع في مرحلة الطفولة.
- تصميم اختبار لقياس بعض مهارات الإبداع عند الأطفال في مرحلة الرياض، والتأكد من صدقه وثباته وموضوعيته.
- تطبيق الاختبار على عينة عشوائية من أطفال عشرة مدارس في مرحلة الرياض بمحافظة دمياط بواقع ستة أطفال من كل مدرسة فيما عدا مدرسة واحدة أخذ منها خمسة أطفال0
- تصحيح الاختبار، وتحليل نتائجه في ضوء فروض الدراسة.
- تقديم بعض التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي أسفر عنها تطبيق الاختبار.
v فروض الدراسة:
1. ينخفض مستوى تمكن الأطفال في مرحلة الرياض من بعض قدرات الإبداع(الطلاقة-المرونة= الأصالة)عن المعيار المحدد بالدراسة0
2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات البنين و درجات البنات في بعض قدرات الإبداع0
3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في عض قدرات الإبداع راجعة إلى نوع الأداء الشفوي المطلوب منهم القيام به0
v ولقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها:
- أن مهارات الإبداع عند أطفال العينة تقع في مستوى متوسط .
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات البنين، ومتوسط درجات البنات في الدرجة الكلية للاختبار، وفي بنوده الفرعية (الطلاقة-المرونة-الأصالة) .
- سمير عبد الوهاب: بحوث ودراسات في اللغة العربية قضايا معاصرة في المناهج وطرق التدريس في مرحلة رياض الأطفال والمرحلتين الابتدائية والإعدادية، دمياط، المكتبة العصرية، 2002 .
ساحة النقاش