تنمية التذوق الأدبي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي وأثر ذلك على قدرتهم على التعبير الكتابي

/ دراسة ثريا محجوب 1991:

     هدفت إلى: قياس العلاقة بين تنمية التذوق الأدبي والقدرة على التعبير الكتابي 0

  وقد حددت مشكلة هذه الدراسة في: ضعف مستوى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في التذوق الأدبي نتيجة إهمال المعلمين لهذا الجانب 0

     وتصدت لعلاج هذه المشكلة من خلال مجموعة من التساؤلات من بينها:

ـ ما استراتيجية التدريس التي يمكن من خلالها تنمية التذوق الأدبي؟

ـ إلى أي مدى تؤثر تنمية التذوق الأدبي على رفع مستوى التعبير الكتابي لدى التلاميذ ؟

  وللإجابة عن السؤالين السابقين وغيرهما من الأسئلة التي تحددت بها مشكلة الدراسة، أعدت قائمة بمهارات التذوق الأدبي مكونة من 21 مهارة، وأخرى بمهارات التعبير الكتابي مكونة من 17 مهارة، وأعد مقياس مكون من ثلاثة أقسام: بيانات التلميذ، تعليمات المقياس، مجموعة متنوعة من المقطوعات الأدبية  مزيلة بمجموعة من الأسئلة المتنوعة ( مقال، موضوعية، كما أعد اختبار لتقييم مستوى القدرة في التعبير الكتابي مكون من  ثلاثة أقسام: بيانات التلميذ، تعليمات الاختبار، ثلاثة موضوعات تعبير إبداعي ينتقي الطالب واحدا منها للكتابة فيه، وصمم برنامج من وحدتين يعتمد على استراتيجية العمل في مجموعات صغيرة، حيث يقسم الفصل إلى مجموعات صغيرة يطلب منها فعل شيء معين كالتعليق على قصيدة ما، أو كتابة موضوع ما، وطبقت على عينة من 200 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي من مدرستين بالزمالك، قسمت إلى مجموعتين ( تجريبية / ضابطة ) 0                

    وكان من بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

ـ أن استراتيجية العمل في مجموعات صغيرة تساعد على تنمية التذوق الأدبي0

ـ عدم وجود فروق في المرحلة الإعدادية بين الذكور والإناث في التذوق الأدبي قبل البرنامج وبعده 0

ـ وجود ارتباط موجب بين التذوق الأدبي والتعبير الكتابي 0

ـ ثريا محجوب: تنمية التذوق الأدبي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي وأثر ذلك على قدرتهم على التعبير الكتابي، كلية التربية بالزمالك: جامعة حلوان، 1991 0