تأثير استخدام المباريات اللغوية في تدريس النحو على الأداء اللغوي لتلاميذ الصفوف الثلاثة الأخيرة من المرحلة الأولى للتعليم الأساسي

الأستاذ الدكتور/محمد حسن المرسي: تأثير استخدام المباريات اللغوية في تدريس النحو على الأداء اللغوي لتلاميذ الصفوف الثلاثة الأخيرة من المرحلة الأولى للتعليم الأساسي، ماجستير(غير منشورة)، كلية التربية: جامعة عين شمس،1984 0

·  هدفت إلى: استغلال ميول الأطفال ورغباتهم في تعليمهم وتربيتهم، وجعل تعليم النحو خبرة سارة ممتعة من خلال المباريات اللغوية0

·      وحددت مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية:

1. ما مدى تأثير استخدام المباريات اللغوية في تدريس النحو على التحصيل لدى تلاميذ المرحلة الأولى؟

2. ما مدى تأثير استخدام المباريات اللغوية في تدريس النحو على الاستماع لدى تلاميذ المرحلة الأولى؟

3. ما مدى تأثير استخدام المباريات اللغوية في تدريس النحو على القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الأولى؟

4. ما مدى تأثير استخدام المباريات اللغوية في تدريس النحو على القراءة الصامتة لدى تلاميذ المرحلة الأولى؟

5. ما مدى تأثير استخدام المباريات اللغوية في تدريس النحو على الحديث(التعبير الشفوي) لدى تلاميذ المرحلة الأولى؟

6. ما مدى تأثير استخدام المباريات اللغوية في تدريس النحو على الكتابة(التعبير التحريري) لدى تلاميذ المرحلة الأولى؟

·      وللإجابة عن هذه الأسئلة اتبع الباحث الإجراءات التالية:

1. دراسة نظرية يتم فيها تتبع الكتابات العربية، والدراسات الأجنبية التي عرضت لاستخدام الألعاب والمباريات في التدريس، وبخاصة تدريس القواعد، بهدف تعرف:

1) ماهية المباريات اللغوية0

2) الأسس النفسية والتربوية التي تقوم عليها0

3) كيفية بناء المباريات اللغوية0

4) المباريات اللغوية التي اقترحها السابقون لتدريس النحو0

2. دراسة تجريبية على النحو التالي:

1) اختيار الموضوعات النحوية التي سيتم تدريسها باستخدام المباريات اللغوية0

2) تحديد مهارات الاستماع والحديث والقراءة والكتابة التي سوف تنميها المباريات0

3) تصميم المباريات اللغوية التي تستخدم في كل درس مع شرح لأهدافها وطريقة إجرائها0

4) إعداد الاختبارات( اختبار تحصيلي في النحو/اختبار استماع/اختبار الحديث/اختبار الكتابة)0

5) اختيار مجموعة صغيرة من المفحوصين(فصل من كل صف دراسي) لعمل تجربة استطلاعية للمباريات اللغوية والتأكد من صلاحيتها، والتحقق من صدق الاختبارات التي سيطبقها الباحث وثباتها0

6) اختيار مدرستين مشتركتين من مدارس التعليم الأساسي بمدينة دمياط عشوائيا إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة0

7) تدريب المدرسين في المجموعة التجريبية على استخدام المباريات المحددة في التدريس، وإمدادهم بالخامات والأدوات اللازمة0

8) تطبيق الاختبارات، وتدريس البرنامج 0

9) تطبيق الاختبارت بعديا واستخلاص النتائج0

·      ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

1) فاعلية استخدام المباريات اللغوية في تدريس النحو حيث دلت جميع النتائج على تقدم مستوى تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبارات في الفروع اللغوية المقيسة0

2) وجود علاقة وثيقة بين فروع اللغة المختلفة، حيث ثبت أن التقدم في إحداها(النحو) أثر إيجابا على الفنون الأخرى0