* مراحل الأدب العربي

 1-العصر الجاهلي :  من فترات القوة والازدهار 

 2-العصر الإسلامي   من فترات القوة والازدهار 

       *منه العصر الإسلامي    * العصر الأموي 

 3-العصر العباسي 

      * العصر العباسي الأول  { من فترات القوة }

      * العصر العباسي الثاني { بداية الضعف }

س: ما أسباب الضعف في هذا العصر 

هجوم التتار(هولاكو) علي بغداد وهدم المكتبات وإغراق الكتب في نهرالفرات ثم متابعة الهجوم بقيادة تيمور لنك وتدمير باقي بلاد الشام وهدم دور العلم والمكتبات 0

4-العصر المملوكي والعثماني   { من فترات الضعف }

س:ما أسباب الضعف في هذا العصر ؟

1-إهمال التعليم والثقافة 2- تتريك اللغة 3- إغلاق دور العلم والمكتبات 4-نقل الأدباء والعلماء إلى تركيا 5-إلغاء ديوان الإنشاء   6-انتشار الفقر والجهل والأمراض 

س: ما مظاهر الضعف في هذه الفترة ؟

 1-اللغة: ركاكة الألفاظ وتفكك العبارات وضعف الأسلوب ووجود بعض الألفاظ التركية والعامية 

2-الموضوع : تفاهة الموضوعات وتكرارها في إطار من المناسبات والمجاملات وعدم العمق وسطحية الأفكار 

3-الصور قلة الصور وتقليد الشعراء القدامى بشكل مبتذل دون جمال أو دقة أو ابتكار 0 

4- المحسنات : التكلف والصنعة وكثرة المحسنات مما أدى إلى غموض المعاني 

1- العاطفة : غير صادقة ولا تثير إحساس المتلقي 

2- الموسيقي : الاضطراب والخلل في الوزن والقافية والموسيقي غير الرنانة

 -مرحلة الانتقال في الأدب العربي 

وتعني الانتقال من الضعف إلى القوة وتضم 

 { الحملة الفرنسية – حكم محمد علي } 

ا- كسر سور العزلة عن مصر  : وذلك بمجيء الحملة الفرنسية التي حملت معها العلماء والأدباء وأنشأت المدارس وطبعت الصحف  ونبهت المصريين إلى الفجوة بين الغرب وتقدمه والمصريين وتأخرهم 0

ب- حكم محمد علي : 

1-إرسال البعثات إلى أوروبا وبخاصة فرنسا 

2-العمل علي نشر الترجمة وتعلم اللغات 

3-إنشاء المكتبات ودور العلم 

4-إحياء التراث العربي 

5-إنشاء المطابع وطبع الكتب والصحف

6-فتح المدارس العامة والمدارس المتخصصة { الألسن }

 

6- العصر الحديث    { العودة إلى القوة }

   وهذا الجدول يمثل المدارس الأدبية في هذا العصر

 

 اتجاه الكلاسيكية اتجاه الرومانسية اتجاه الواقعية

1-الإحياء والبعث

2-جيل التطوير 1-الرومانسية

2-الديوان

3-أبوللو 

4- المهجر الواقعية الجديدة

 

س: ما معني كلمة مدرسة أدبية  

تعني اتجاه أدبي يضم مجموعة من الأدباء والشعراء لهم سمات مشتركة وخصائص واحدة وأهداف واحدة ولهم تلاميذ 0 

 

     أولا مدرسة الإحياء والبعث 

س: لم سميت المدرسة بهذا الاسم ؟

 *- لأنها أعادت الروح والحياة للشعر بعد أن كان كالجسد الهامد الميت واتبعت خطي الشعراء القدامى في عصور القوة 

 وللمدرسة ة مسميات { الاتباعية – الكلاسيكية – الإحياء }

س:من رائد المدرسة وما عوامل ريادته ؟

* محمود سامي البار ودي  ( رب السيف والقلم – رائد حركة الإحياء والنهضة في الشعر العربي)

* من اصل جركسي تركي مصري تربي بالأزهر الشريف ثم المدرسة الحربية وتنقل في وظائف عديدة في الجيش وتقلد عدة مناصب وزارية للجهادية والأوقاف ورئاسة الوزراء واشترك في ثورة عرابي ونفي إلى جزيرة سرنديب 0

  س: ما  عوامل ريادته 

1-حفظ القران الكريم والشعر العربي

2-تعلم في الأزهر علي يد حسين المرصفي

3-دراسته في المدرسة الحربية وخبراته في الحياة

4-معرفة لغات عديدة 

5-معارضة الشعراء القدامى 

6-اشتراكه في ثورة عرابي 

أحييت أنفاس القريض بمنطقي        وصرعت فرسان العجاج بلهذمي

       رب القلم                           رب السيف

؟ أجب