تبحث هذه الدراسة دور التعليم الممزوج في تعليم معلم اللغة ، كما تركز على خبرة الطلاب لدراسة عنصر من فصل نظامي على الإنترنت ووجها لوجه ، وتوضح كيف أن الخبرة متعلقة بشكل خاص بالمعلمين في الخدمة والملتحقون ببرنامج الماجستير ، والذي يعدهم لتنفيذ استخدام التقنيات في فصولهم النظامية .

          وتبحث الورقة مجموعة من القضايا الراهنة في أدبيات تعليم الكبار مشتملة على التعلم العميق والسطحي Biggs, 1999)) ، ومجتمعات الممارسة (Wenger, 1998) ، وأهمية الحوار التعليمي (Laurillard, 2002) ، وتوضح عن طريق تحليل البيانات مدى أهمية الطبيعة الممزوجة لوحدة هذا المقرر بالنسبة للمعلمين للحصول على برنامج متوازن يحسن المهارات والمعرفة ، ويمكنهم من أن يتأملوا ممارساتهم الماضية والمستقبلية ، وتوضح أيضا كيف أن نموذجا خماسي المراحل من الاتصال عبر الإنترنت (Salmon, 2000) يمكن أن يكون أداة مفيدة تمكن المعلمين من التحويلMotteram and Teague, 2000)) .

          وقد أوضت الدراسة أن التعليم الممزوج يمكن أن يلعب دورا في تسهيل عملية تحويل الطلاب ، وذلك بإمدادهم بالخبرة التعليمية المفيدة ذات العلاقة والتي اقترحت مسبقا ككونها في قلب التعليم العالي