<!--

<!--<!--<!--<!--<!--

التقرير النهائى للتقييم الذاتى

من خلال منظومة التقييم الذاتى السابقة للمؤسسة التعليمية والتى تلقى الضوء على مدى فاعلية تطبيق الممارسات توصل فريق

التقييم الذاتى الى نقاط القوة والضعف فى المؤسسة والتى تم بمقتضاه تحديد خطط التحسين المدرسى وخطط الضمان لكل

مجال فيما يخصه وهى كالتالى :ـ

أولا : مجال القدرة المؤسسية

مجال الرؤية والرسالة     

 نقاط القوة :-

 أ – تقسم رؤية المدرسة بالوضوح والتحديد

ب – يشارك فى صياغة الرؤية ممثلون عن الأطراف العدية   

ج – تعى الاطراف المعنية رؤية المؤسسة

رسالة المؤسسة :-

أ – تقسم الرسالة المؤسسة بالوضوح والتحديد

ب – تنسق الرسالة مع رؤية المؤسسة

ج – يشارك فى صياغة الرسالة ومراجعيتها ممثلون عن الاطراف المعنيه

د – تعى الاطراف المعنية رسالة المؤسسة

المجال الثانى :-

الحوكمة والقيادة

نقاط القوة :-

1– توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسة

2 – توظف القيادة الصلاحيات الادارية والتنفيذية بالمؤسسة

3 – توفر القيادة نظاما لتعويض السلطات وتحديد المسؤليات طبقا للاختصاصيات

4 – تطبق القيادة التشريعات والقوانين الخاصة بحقوق الانسان

5 – تحرص القيادة على تفعيل لوائح وقرارات تشكيل مجلس الامناء ومهامه

6 – تحرص القيادة على مشاركة الاطراف المعنية فى صنع القرار

7 – توفر القيادة نظاما لتلقى المقترحات والشكاوى والتعامل معها

8 – تعمل القيادة على تحقيق رضا العاملين والمعنين بالامر

9 – توفر القيادة نظاما لرصد اسباب حالات الغياب المرتفعة

10 – تتخذ القيادة اجراءات للحد من اسباب الغياب

11 – تدعم القيادة بيئة التعلم الممركز حول المتعلم

12 – تدعم القيادة نظاما لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة

13 – تطبق القيادة نظاما لمتابعة اداء المعلمين وتقويهم

14 – توفر آليات لمتابعة تنفيذ خطة الانشطة التربوية

15 – تدعم القيادة وحدة التدريب والجودة

16 – تدعم القيادة المتميزين من العاملين

17 – تشجيع القيادة العاملين على التنمية المهنية المشتركة

المجال الثالث :-

الموارد البشرية وتنميتها :-

 نواحى القوة :-

1 - توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.

2 – تطبق المؤسسة آليات تقويم كفاءة توظيف مواردها البشرية

3 – توجد بالمؤسسة خطة مفعلة لتنمية مهارات الامن والسلامة

4 – توجد بالمؤسسة خطة مفعلة لتنمية المهنية العاملين

5 – يستوفى المبنى المدرسى مواصفات الامن والسلامة

6 – تتناسب اعداد ومساحات وتجهيزات الفصول الدراسية مع اعداد المتعلمين وخصائص نموهم

7 – تتوافر بالمؤسسة المعامل والورش بالمساحات المواصفات التى تتناسب مع اعداد المتعلمين

8 – تتوافر بالمؤسسة المخازن بالمواصفات المناسبة للخامات والمنتجات وقطع الغيار

9 – تتناسب مساحة وتجهيزات الفناء مع أعداد وخصائص المتعلمين

10 – تتوافر بالمؤسسة حجرات مجهزة ومناسبة للعاملين بالمؤسسة

11 – تتوافر بالمؤسسة المرافق الصحية الصالحة لاستخدام

12 – تتوافر بالمؤسسة التجهيزات اللازمة للرعاية الصحية

13 – تتوافر بالمؤسسة المعامل والورش المزودة بالاجهزة والادوات والمعدات اللازمة للعملية التعلييمية

14 – تتوافر بالمؤسسة الخامات والكتالوجات اللزمة لتشغيل المعدات والاجهزة بالمعامل والورش

15- توظيف المؤسسة المعامل وتجهيزاتها فى تحقيق نواتج التعلم

16-  توظف مصادر المعرفة بالمؤسسة لدعم عمليتى التعليم والتعلم

17- تحديد المؤسسة احتياجاتها المالية فى ضوء الاولويات

18- توظف المؤسسة الميزانية بفاعلية وفقا للاحتياجات

نقاط الضعف :-

1- توظف الاجهزة والمعدات اللازمة لانشطة التربوية

2- <!--تتوافر التجهيزات اللازمة للرعاية الصحية

المجال الرابع :-

المشاركة المجتمعية :-

1 - تنفذ المؤسسة آليات للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية.

2 - تحدد المؤسسة أولويات مشاركة الأسرة والمجتمع فى تطوير العملية التعليمية.

3 - تعلن المؤسسة عن خدماتها للأسرة والمجتمع المحلى فى ضوء إمكاناتها

4 - تدعم مؤسسات المجتمع المدني وتنظيماته المؤسسة التعليمية في تحقيق نواتج التعلم المستهدفة.

5 - توجد أليات لتقييم مردود المشاركة المجتمعية على العملية التعليمية.

6 - توظف المؤسسة إمكاناتها المتاحة لخدمة المجتمع المحلي.

المجال الخامس :-

ضمان الجودة والمساءلة :-

 نواحى القوة :-

1 – تشكل وحدة التدريب والجودة فريقاً فنياً لضمان جودة المؤسسة.

2 - يقوم فريق ضمان الجودة بعمليات المراجعة الداخلية لأداء المؤسسة.

3 -  توفر المؤسسة قواعد للمساءلة والمحاسبية لكافة أشكال الأداء.

4 - تطبق المؤسسة بموضوعية قواعد المساءلة والمحاسبية على كافة المستويات.

5 - تضع المؤسسة خطة لدراسة التقويم  الذاتيّ، في ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد.

6 - تنفذ المؤسسة خطة دراسة التقييم الذاتى.

7 - توفر المؤسسة تقريرا عن دراسة التقويم الذاتى.

8 - تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر فى ضوء نتائج التقويم الذاتى.

9 - تنفذ المؤسسة خطة التحسين بفاعلية.

10- تقيم المؤسسة تنفيذ خطة التحسين مرحليا.

  نقاط الضعف  

 1- تقوم وحدة التدريب والجودة بتقويم جودة أدائها ومردوده على العملية التعليمية.

2- تنشر المؤسسة نتائج التقويم  الذاتيّ على الأطراف المعنية

المجال السادس :-

المتعلم :ـ

نقاط القوة :-ـ  

 1- يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى المواد الثقافية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.

 - يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى المواد الفنية التخصصية  وفقا لنواتج التعلم المستهدفة

 - يتمكن المتعلم من المهارات العملية للمواد الفنية التخصصية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.

-  تتسق مستويات تحقيق نواتج تعلم للمواد الفنية التخصصية .

- يتبع المتعلم تعليمات السلامة العامة، والأمان والصحة المهنية والبيئية

- يحافظ المتعلم على سلامة الأدوات، والمعدات، ومكان العمل

يطبق المتعلم مبادئ ضمان الجودة في الممارسات المهني - 

 - يمارس المتعلم العادات: الصحية، والغذائية السليمة

يشارك المتعلم في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة -

- يعى المتعلم أسس ومبادئ الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.

- يستخدم المتعلم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم.

- يمارس المتعلم المهارات الاجتماعية السليمة مع الآخرين

- يمتلك المتعلم القدرة على اتخاذ القرارات، وتحمل المسئولية.

- يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو الدراسة

- يحرص على حقوقه، ويلتزم بأداء واجباته.

- يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميوله.  

- يقدر المتعلم أهمية المهن الموجودة في مجتمعه

 - يلتزم المتعلم بالقيم الإجتماعية.

- يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو العمل المهنى

 نقاط الضعف :-

1- يمارس المتعلم مهارات التعلم طوال الحياة.   

 يمارس المتعلم مهارات ريادة المشروعات    2-

المجال السابع :ـ

المعلم:ـ

نقاط القوة :-ـ  

ـيصمم المعلم دروسه لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم

يصمم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم، وتحقق نواتج التعلم المستهدفة فى المواد الثقافية.

يصمم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم، وتحقق نواتج التعلم المستهدفة فى المواد الفنية التخصصية.

يخطط المعلم لتوظيف التدريبات المهنية؛ بما يكسب المتعلمين المهارات المهنية المطلوبة.

يصمم المعلم أساليب وأدوات تقويم تتسق مع  نواتج التعلم المستهدفة للمواد الثقافية.

يصمم المعلم أساليب وأدوات تقويم تتسق مع  نواتج التعلم المستهدفة للمواد الفنية التخصصية

يصمم المعلم أساليب وأدوات تقويم  المهارات العملية التي  تتسق مع  نواتج التعلم المستهدفة العملية والمهارية.

يستخدم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة فى المواد الثقافية

يستخدم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة فى المواد الفنية التخصصية

يربط المعلم بين المادة العلمية لتخصصه، ومشكلات سوق العمل، واحتياجاته

يوجه المعلم المتعلمين للعمل في المشروعات التعليمية الإنتاجية

ينفذ المعلم خطط للأنشطة التربوية، بما يحقق نواتج التعلم فى المواد الفنية التخصصية.

يدير المعلم وقت التعلم، بما يتناسب مع قدرات المتعلمين وتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.

يوظف المعلم الخامات والأدوات والتجهيزات بالمعامل والورش في عمليتي التعليم والتعلم

يشجع المعلم المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة.

يوجه المعلم المتعلمين الى العمل فى أنشطة تربوية متعددة.

يستخدم المعلم أنشطة إثرائية متنوعة؛ لتنمية المواهب لدى المتعلمين

يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية للمواد الثقافية

يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية للمواد الفنية التخصصية.

يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية والعملية للمواد الفنية التخصصية.

يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية.

يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج تقويم المواد الفنية التخصصية.

يناقش المعلم نتائج التقويم مع المعنيين والمتخصصين فى المواد الفنية التخصصية لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين.

يوفر المعلم مناخاً صفياً يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار، وتقبل الرأي الأخر.

يتعامل المعلم مع المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة

يعدل المعلم أداءاته فى ضوء نتائج التقويم

يتبادل المعلم الخبرات مع الزملاء

يستخدم المعلم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه، والمجالات التربوية.

نقاط الضعف :-  

يوظف المعلم محتوى الدورات التدريبية التى شارك فيها في العملية التعليمية.     

المجال الثامن :-

لمنهج الدراسى :-  ا

 نقاط القوة :

تتكامل نواتج التعلم المستهدفة معرفياً، ووجدانياً، ومهارياً للمتعلم.

تتناسب أساليب التقويم مع نواتج التعلم المستهدفةبخريطة المنهج

يراعي المنهج التوعية بأنواع المهن المرتبطة بمجال التخصص وأهميتها.

تشترك المؤسسة في الأنشطة والمسابقات.

يوظف إمكانات مواقع الانتاج والخدمات في تفعيل أنشطة المنهج.

نقاط الضعف :-  

 تتناسب نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج مع المرحلة الدراسية

تتسق أنشطة التعليم والتعلم والتدريبات المهنية مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج.

يكسب المنهج مهارات ريادة المشروعات .

يسهم تنفيذ المنهج في نشر ثقافة استخدام الموارد البيئية والحفاظ عليها وتنميتها.

تستخدم المعامل والوسائط التكنولوجية المتوافرة في تنفيذ المنهج

تنفذ خطة للأنشطة اللاصفية؛ بما يحقق نواتج التعلم.

تتبادل المؤسسة الخبرات مع المؤسسات التربوية الأخرى في مجال الأنشطة التربوية

يراعى توافر آليات لمتابعة تنفيذ خطة الأنشطة اللاصفية.

المجال التاسع :-

المناخ التربوى :-

نقاط القوة :-

تقدم المؤسسة  خدمات للإرشاد التربوي للمتعلمين.

تقدم خدمات لإرشاد المتعلمين لاختيار التخصص والمهنة والتأهيل للعمل الميداني.

تتوافر بالمؤسسة ثقافة صحية لدى المتعلمين، والعاملين.

تقدم المؤسسة توعية للمتعلمين عن احتياطات الأمن والأمان عند استخدام الأجهزة والمعدات وأثناء التدريب الميداني

يظهر بين أعضاء المؤسسة التعاون، والاحترام المتبادل.

يظهر بين أعضاء المؤسسة، والمجتمع المحلي التعاون، والاحترام المتبادل.

تسود المؤسسة  ثقافة المواطنة، والانتماء

تتسم بيئة المؤسسة بالانضباط، والالتزام بالقواعد والقوانين المنظمة للعمل.

تتسم بيئة المؤسسة بالالتزام بالقيم.

تسود المؤسسة ثقافة داعمة للقيم.

نقاط الضعف :-

 تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للعاملين، وأولياء الأمور

                                                                           المعوقات             

1- عدم وجود ميزانية لتمويل وسائل نشر الرؤية والرسالة .

2- انشغال أولياء الأمور وعدم المشاركة الفعلية مع إدارة المدرسة ومتابعة مستوى الطلاب .

3- عدم توفير التمويل للصرف على الأنشطة الصيفية و اللا صيفية .

4- عدم اتصال المكتبة بشبكة الانترنت .

5- عدم كفاية الإمكانيات المادية للمدرسة والمشجعة على التعليم النشط .

6- وجود اللامبالاة من بعض المدرسين مما يعوق العملية التعليمية .

7- قلة برامج التنمية المهنية المستدامة للعاملين .