نظرية العقل 

مقدمة :-
نظرية العقل احدى النظريات التي لاقت انتشارا و اهتماما كبيرا في الآونة الأخيرة (سيمون بارون كوهين 1989 ) . و يرجع ذلك الى دورها في تفسير صعوبات التفاعل الإجتماعي لدى الأطفال التوحديين .

ان القدرة على توقع افعال الآخرين و رغباتهم و فهم مشاعرهم تسهم الى حد كبير في تسيير التفاعل الإجتماعي و التواصل ( اللفظي و غير اللفظي ) و تبادل الافكارمع الآخرين . و على النقيض من ذلك فإن افتقاد هذه القدرة على التوقع و الفهم تحد الى درجة كبيرة من هذا التفاعل الإجتماعي و فهم المشاعر و الإنفعالات , و هذا ما يلقي الضوء على احد الجوانب المهمة في التوحد و هي مفاهيم نظرية العقل و التي تتعلق بقدرة الأطفال التوحديين على تبني وجهات نظر الآخرين و فهمهم للمشاعر , بالإضافة الى القدرة على ادراك حالات التضليل او الإعتقاد الخاطئ ( تجربة سالي و آن )

مفهوم نظرية العقل

النظرية العقلية تعرف على انها المقدرة على استنتاج افكار الأشخاص الآخرين ( الأفكار, المعتقدات , الرغبات , النوايا ) و القدرة على استخدام تلك المعلومات لتحليل و ترجمة ما يقولون و لفهم السلوك الصادر منهم و التنبوء بالخطوة التالية التي سيقدم عليها الشخص

نظرية العقل عند التوحد ( العمى العقلي في التوحد )

إن المقدرةعلى فهم الافكار لنفسه او افكار الآخرين تبدأ تدريجيا كحدث يتزامن مع الطفولة . الا ان العديد من الدراسات اظهرت ان الاطفال التوحديين يواجهون صعوبات في هذه القدرات ومثال ذلك انهم يجدون صعوبة في تصور او تخيل الإحساس و الشعور لدى الآخرين او ما قد يدور بذهن الآخرين من تفكير , و هذا بدوره يؤدي الى ضعف مهارات التقمص العاطفي و صعوبة التكهن بما يفعله الآخرين فأطفال التوحد قد يعتقدون تماما بأنك تعرف ما يعرفونه و ما يفكرون به .
و يمكن اإشارة الى اربعة نقاط اساسية تقوم عليها نظرية سيمو ن كوهين
1- يفسر الأفراد السلوك الإجتماعي عن طريق تقييم الدوافع و معتقدات الآخرين

2- يفتقد الأفراد الذين لديهم توحد الى بعض مهارات قراءة العقل .

3- تمثل هذه المهارات جزء من البناء المعرفي للمخ .

** هناك اربع اليات ( ميكانيزمات ) نمائية في الفرد تعزز من مشاركة وجهة نظر الآخرين و هذه الآليات هي :-

تحديد النية او القصد : و تشير الى تفسير الدافع او الحافز للقيام بفعل اي شئ

تحديد اتجاه العين و الإستخدام الوظيفي للأعين في التعبيرات الإنفعالية

اليات اإنتباه المشترك .

آاليات نظرية العقل و تشير الى المدى الكامل للحالات العقلية ( الإدراكية و المعرفية في السلوك الإجتماعي ) .

تأثير القصور في نظرية العقل على التوحديين

1- عدم الإحساس بمشاعر الآخرين .

2- الإعتقاد الخاطئ بمعرفة الآخرين بجميع الأحداث التي يعرفها .

3- الضعف في تبادل الصداقات بالقراءة و الإستجابة .

4- الضعف في معرفة مستوى المستمع بالإهتمام الى موضوع الحديث .

5- الضعف في ملاحظة المعنى الذي يقصده المتكلم .

6- الضعف في توقع ما يفكر به الآخرون بعمل شخص ما .

7- ضعف القدرة على فهم سوء الفهم .

8- الضعف في القدرة على فهم المسببات للأفعال التي تصدر عن الآخرين .

9- عدم القدرة على فهم قواعد التعامل و المهارات الحياتية اليومية .

يمكن تدريب الطفل عليها للتغلب على القصور في نظرية العقل عند التوحد على مستويات من الفهم العاطفي

المستوى الأول : تمييز تعابير الوجه من خلال الصور : و يتم تدريب الطفل عليها من خلال الصور ( سعيد / حزين / خائف / غاضب ) .

المستوى الثاني : تمييز العاطفة من خلال الرسوم التخطيطية : يهدف الى بيان قدرة الطفل على تمييز الوجه الصحيح من 4 صور . تتضمن المشاعر الاربعة ( خوف و غضب و سعادة و حزن )

المستوى الثالث : التعرف على العواطف استنادا الى الموقف .

المستوى الرابع : التعرف على العواطف المبنية على الرغبات .

]المستوى الخامس : التعرف على العواطف المبنية على الإعتقاد .
الاعتقاد الحقيقي وتحقق الرغبات

الاعتقاد الحقيقي وعدم تحقق الرغبات

الاعتقاد غير الحقيقي ( الخاطئ ) وتحقق الرغبات

الاعتقاد غير الحقيقي و عدم تحقق الرغبات

أهمية استخدام المهارات العقلية و بماذا نستخدمها

1- فهم السلوك الإجتماعي .  

2- تحسين التواصل الإجتماعي .

3- التعاطف .

4- الوعي الشخصي او الإنعكاس الذاتي .

  (المقال له اجزاء اخري)