تتضمن إستراتيجية التعلم التوليدي على خمس خطوات :

الخطوة الأولى: تصورات المعرفة والخبرة:

يتم الكشف عن تصورات المتعلمين وخبراتهم السابقة حول موضوع ما.

الخطوة الثانية: الدافعية:

    وهذا التحفيز يؤدي إلى تعزيز ثقة المتعلمين في النجاح في فهم المفاهيم واكتسابهم الفهم

العميق حول خبرات الحياة اليومية المعقدة.تعزيز ثقة المتعلم بنفسه عندما يكتشف تصورات بديلة حول موضوع ما.

الخطوة الثالثة: الانتباه:

    يوجه المعلم في هذه الخطوة انتباه المتعلمين من خلال طرح الأسئلة إلى التركيز على

بناء وشرح وتفسير المعنى الذي تم التوصل إليه.

الخطوة الرابعة: التوليد / التوالد:

تعتبر هذه الخطوة مهمة في الإستراتيجية ، بحيث يترك المعلم المتعلمين لكي يولدوا

المعنى ثم التوصل إلى المفاهيم،

الخطوة الخامسة: ما وراء المعرفة:

يستخدم المعلم في هذه الخطوة استراتيجيات تعليم لمساعدة المتعلمين على استخدام

عملياتهم الدماغية لفهم وتطبيق واستخدام المفاهيم التي تم تعلمها، ليكونوا أكثر قدرة على

حل المشكلات.

مراحل إستراتيجية التعلم التوليدي :

Generative Learning "(G. L. M.) نموذج أو إستراتيجية التعلم التوليدي تعكس

رؤية فيجوتسكي للتعلم ويتكون من أربع مراحل أو أطوار تعليمية وهي: "Model

(Shopardson, 1999: 626)

- 43 -

1- الطور التمهيدي : Preliminary

يبدأ المعلم الدرس بالتمهيد من خلال المناقشة التي تعتمد على الحوار وطرح الأسئلة

ويستجيب الطلاب إما بالإجابة اللفظية أو الكتابة في كراساتهم الصفية، فاللغة بين المعلم

والطلاب هي الأداة النفسية للتفكير والتحدث والعمل والرؤية وفي هذه المرحلة تتكشف المفاهيم

اليومية التي لدى المعلمين من خلال اللغة والكتابة والعمل ومحورها التفكير الفردي للطلاب

تجاه المفهوم.

2- الطور التركيزي (البؤرة : Focus

وفيها يوزع المعلم الطلاب للعمل في مجموعات صغير ة، فيعمل على الوصل بين

المعرفة اليومية والمعر فة المستهدفة ، ويركز عمل الطلاب على المفاهيم المستهدفة مع تقديم

المصطلحات العلمية، وإتاحة الفرصة للنقاش والحوار بين المجموعات، فيمر الطلاب بخبرة

المفهوم.

3- الطور المتعارض (التحدي: Challenge في هذا الطور يقوم المعلم بمناقشة الفصل بالكامل مع إتاحة الفرصة للطلاب للإدلاء بملاحظاتهم وفهمهم ، ورؤية أنشطة الفصل بالكامل ومساعدتهم با لوسائل والمساعد ة التعليمية المناسبة، م ع إعادة طرح المصطلحات العلمية ، والتحدي بين ما كان يعرفه المعلم في الطور التمهيدي وما عرفه أثناء التعلم.

4- طور التطبيق : Application وتستخدم المفاهيم العلمية كأدوات وظيفية لحل المشكلات وإيجاد نتائج وتطبيقات في مواقف حياتية جديدة كما تساعد على توسيع نطاق المفهوم.