نموذج التعلم بلا أخطاء:<!--EndFragment-->
هو النموذج النقيض للتعلم بالمحاولة والخطأ (Trial and Error Learning). ويتضمن تنظيم الموقف التعليمي على نحو يمنع حدوث الأخطاء ويهيئ الفرص للتمييز من خلال تعليم الطالب الاستجابة للمثيرات المناسبة وعدم الاستجابة للمثيرات غير المناسبة. وإذا استجاب المتعلم بلا أخطاء أو إذا أخطأ في بعض المحاولات فقط أثناء هذا التعلم التمييزي (Discriminant Learning) فإن هذا التعلم يسمى بنموذج التعلم بلا أخطاء.
وقد نجحت دراسات عديدة في استخدام هذا النموذج لتعليم مهارات مختلفة للأطفال العاديين والأطفال المعوقين. ومن هذه المهارات مهارة تمييز الأحرف والأشكال والقراءة والمهارات الحسابية الأساسية. والطريقة التقليدية التي يتم تنفيذهـا هي إقران الاستجابة الصحيحة بمثير يهيئ الفرصة لحدوثها كإقران الكلمات بصورها في المرحلة الأولى، ثم إخفاء الصور تدريجياً إلى أن يقرأ الطفل الكلمات دون صور، أو تعليم مهارات الجمع والطرح والضرب بوجود الإجابات الصحيحة أولاً، ثم إخفاء الإجابات تدريجياً إلى أن تختفي كاملاً في النهاية.
ويأخذ نموذج التعلم بلا أخطاء شكلين رئيسين هما:
- تشكيل المثير (Stimulus Shaping) وفيه يتم تغيير الخصائص الهامة للمثير (صفات المهمة التعليمية) شيئاً فشيئاً في الجلسات التدريبية المتعاقبة. فإذا أردنا أن نعلم طفلاً التمييز بين مجموعتين من الأقلام فقد نبدأ بمجموعة تتكون من ثلاثة أقلام وأخرى تتكون من عشرة أقلام. ومع تقدم التدريب نقلل عدد الأقلام في المجموعة الأكبر تدريجياً إلى تسعة أرقام فثمانية فستة فأربعة مثلاً. ومن الواضح أنه من الأسهل على الطفل أن يميز بين مجموعة من ثلاثة أقلام ومجموعة من عشرة أقلام ولا يطلب منه منذ البداية التمييز بين مجموعة من ثلاثة أقلام وأخرى من أربعة أقلام.
- إخفاء المثير (Stimulus Fading) وفيه يتم تغيير الخصائص غير الأساسية أو غير ذات العلاقة للمثير على نحو تدريجي. فإذا أردنا تعليم المهارة السابقة نفسها لطفل ولكن باستخدام إخفاء المثير فقد نختار أن نبدأ بمجموعة من ستة أقلام وأخرى من سبعة أقلام ولكننا نجعل الأقلام في المجموعة الأولى قصيرة (7 سم مثلاً) والأقلام في المجموعة الثانية طويلة (15 سم مثلاً).
ومع تقدم التدريب نبدأ بوضع أقلام أطول في المجموعة الأولى على نحو تدريجي (مثلاً 9 سم، 11 سم، 13 سم). ورغم أن أطوال الأقلام ليست ذات علاقة بعددها فإنها تساعد الطفل على التمييز بين عدد الأقلام في كل مجموعة.
ساحة النقاش