ترتكز معوقات الأخذ بالتعلم النشط حول عدة أمور ، منها : فهم المعلم لطبيعة عمله و أدواره ، عدم الارتياح و القلق الناتج عن التغيير المطلوب ، و قلة الحوافز المطلوبة للتغيير .و يمكن تلخيص تلك العوائق في النقاط التالية :

-    الخوف من تجريب أي جديد .

-    قصر زمن الحصة .

-    زيادة أعداد المتعلمين في بعض الصفوف .

-    نقص بعض الأدوات والأجهزة .

-  الخوف من عدم مشاركة المتعلمين وعدم استخدامهم مهارات التفكير العليا.

-   عدم تعلم محتوى كاف.

-   الخوف من فقد السيطرة على المتعلمين .

-   قلة مهارة المعلمين لمهارات إدارة المناقشات .

-   الخوف من نقد الآخرين لكسر المألوف في التعليم .

نصائح للبدء بتصميم أنشطة التعلم النشط : 

1.  ابدأ بداية متواضعة و قصيرة .

2.  طور خطة لنشاط التعلم النشط ، جربها ، اجمع معلومات حولها ، عدلها  ثم جربها ثانية .

3. جرب ما ستطلبه من المتعلمين بنفسك أولاً .

4. كن واضحاً مع المتعلمين مبيناً لهم الهدف من النشاط و ما تعرفه عن عملية التعلم .

5. اتفق مع المتعلمين على إشارة لوقف الحديث .

6. شكل أزواج عشوائية من المتعلمين في الأنشطة .

7. إن شرط النجاح في تطبيق التعلم النشط ( كما في غيره من الأنشطة الواقعية ) هو التفكير و التأمل في الممارسات التدريسية و متابعة الجديد .

خطوات تحويل وحدة إلى التعلم النشط :

 حدد ما يمكن تعلمه بالاكتشاف . و ما يمكن تعلمه بالتشارك . و ما لا يمكن تعلمه سوى عن طريق الإلقاء . و هنا يتغير دور المعلم بتغير طريقة التدريس .

·   إذا ما توافرت لديك مصادر تقنيات المعلومات ، ما الذي ستغيره في تدريس الوحدة بما يعزز تعلم المتعلمين و فهمهم ؟

·        بناء على إجابتك للسؤالين السابقين :

·        صمم الوحدة بحيث يحل التعلم النشط محل التعلم التقليدي آخذاً في الاعتبار أهداف الوحدة.

·        صمم أنشطة مناسبة لبيئة التعلم النشط .

·        صمم أنشطة إلقاء لأجزاء الوحدة التي لا يمكن تعليمها من خلال التعلم النشط.

·        صمم أنشطة تساعد المتعلمين على تقويم تقدمهم خلال الوحدة .

·         صمم أنشطة تقويم مناسبة للتعلم النشط .

التخطيط لنشاط في التعلم النشط .

من المفيد الإجابة عن الأسئلة التالية عند تصميم أنشطة التعلم النشط :

·        ما عنوان النشاط .

·   ما الهدف من النشاط ؟ أو ما هي أطراف التفاعل ؟ متعلم مع أخر يجلس بجواره ، متعلم مع آخر لا يعرفه ؟ مجموعة من المتعلمين .

·        ما موعد النشاط؟ بداية اللقاء ، منتصف اللقاء ، نهايـــة اللقاء ، أو اللقاء بأكمله.

·        ما المواد اللازمة للنشاط .

·        ما إجراءات تنفيذ النشاط .

·        كم من الزمن يلزم للقيام بالنشاط ؟

·        كيفية تقويم التقويم .بمعنى :

v هل سيكتب المتعلمون إجاباتهم / أفكارهم / أسئلتهم أم أنهم سيكتفون بالمناقشة ؟ هل سيسلمون الإجابة ؟ وهل سيكتبون أسماءهم على الورق ؟

v   هل سيعطى المتعلمين وقتاً كافياً للتفكير في إجاباتهم و في مناقشتها مع المعلم؟

v   هل سيناقش العمل الفردي أم الزوجي مع الصف بأكمله ؟

v هل سيزود المتعلمين بتغذية راجعة حول نشاطهم ؟ لاحظ أنه حتى و لو كان الموضوع خلافيا فإن المتعلمين بحاجة إلى أن يعرفوا رأي المعلم في الموضوع أو القضية أو السؤال موضوع المناقشة .