في القرن الحادي والعشرين سيكون لدى المعلم الكفء الإلمام، والتطوير المستمر،  والمهارات لتعلم الآليات التكنولوجية لكي يكون قادراً بطريقة صحيحة ومسئولة على استخدام هذه الآليات , والمراجع والعمليات والأنظمة ؛ لكي يحمل ويقدر ويقيم المعلومات من مختلف الوسائل، وسوف يستخدم المعلم الكفء هذه المعرفة ؛ ليتعامل مع المعلومات والمهارات الضرورية لمساعدة طلابه فى حل المشكلات، والاتصال بوضوح، وصنع القرار، وبناء بيئات التعلم المتفاعلة، ولكي يقوم المعلم بهذا الدور لابد أن يتعرف على مجالات هذه الكفايات وهى

المعيار الأول:التشغيل الأساسي للتكنولوجيا

        يقصد بالتشغيل الأساسي للتكنولوجيا قدرة المعلمين على عرض،  واستعمال نظام الكمبيوتر متعدد الوسائط المتعلقة به ؛ لتشغيل البرامج، ومعالجة البيانات((Moore and Others, 1999)، ويجب على المعلم الكفء أن يتعرف على:

1- نظام تشغيل الكمبيوتر :- (محمد فخري مكي ، 2001، 45)

       أساس تشغيل أي كمبيوتر معرفة نظامه التشغيلى، ويقصد بنظام التشغيل مجموعة البرامج التي توجه أجهزة الحاسب، وتشرف عليها وتوفر الخدمة والدعم لمستخدمي نظام الحاسب، وتنقسم أنظمة التشغيل إلى :-

(أ)- متعدد الامستخدام: Multi User

        Unix                           

(ب)- وحيد الاستخدام:  One User 

          DOS                                    

                            Windows                            

Mac                                     

 2- أدوات التكنولوجيا  : (Moore and Others, 1999)

       لكي يتم العمل داخل معمل الوسائط المتعددة " مناهل المعرفة " بنجاح يجب أن يتعرف مستخدمي هذه الحجرات على بعض أدوات التكنولوجيا الموجودة به وهى :-

        - اسطوانات الليزر.

       - اسطوانات الفيديو التفاعلية .

       - الكاميرا الرقمية .

       - كاميرا الفيديو .

       - الفيديو كاسيت ريكوردر .

       - الفيديو ديسك .

       -   الطابعات .

       - السماعات .

       - المودم .

المتطلبات التي يجب توافرها في المعلم لكي يتم توظيف هذا المعيار فى العملية التعليمية بصورة ناجحة  :( International Society for Technology in Education,1999)

المعلم الكفء :

      1-  يتعرف على كيفية تشغيل نظم الكمبيوتر. 

      2- يشغل برامج الوسائط المتعددة، ويستخدم مجموعة متنوعة من حزم البرامج .

      3- يستخدم المصطلحات الفنية المناسبة المرتبطة بالحاسبات الآلية، والتكنولوجيا فى

         الاتصالات الشفوية والمكتوبة .

      4- يستخدم الأدوات الملحقة بجهاز الكمبيوتر بكفاءة .

      5- يصف ويلخص التقنيات الأساسية لإصلاح الخلل فى نظام  الكمبيوتر متعدد الوسائط

         المرتبطة بالأدوات المحيطة .

      6- يثبت معرفته باستخدامات الكمبيوتر،  والتكنولوجيا فى مجال التعليم .

المعيار الثاني: الاستخدام الشخصي والمهني للتكنولوجيا

        المعلمون سوف يستخدمون الأدوات التكنولوجية لتعزيز نموهم المهني، وإنتاجيتهم، وسوف يستخدمون التكنولوجيا للاتصال، والتعاون وتنفيذ البحوث،  وحل المشكلات، ويجب على المعلم الكفء أن يتعرف على مجموعة برامج منها :

1- معالجة الكلمات :

2- قاعدة البيانات :

3- الجداول الحسابية :

4- تطبيقات الوسائط المتعددة :

دور المعلم في استخدام برمجيات الوسائط المتعددة ( إبراهيم عبد الوكيل الفار، 1998 ، 423- 425)

       يلخص "إبراهيم عبد الوكيل الفار" دور المعلم في استخدام البرمجيات التعليمية في ثلاثة  أدوار رئيسية هي :

أولاً : دور المعلم في مرحلة الإعداد للبرمجية

        المقصود بمرحلة الإعداد هنا تلك الفترة التي تسبق استخدام الطلاب الفعلي للحاسب والبرمجيات التعليمية في مواقف التعليم والتعلم بحجرة الصف ؛حيث يقوم المعلم بوظائف عديدة في هذه المرحلة، نوجزها فيما يلي :-

-   التأكد من سلامة جميع أجهزة الحاسب، وملحقاتها، وسلامة التوصيلات الكهربية، و ينبغي على المعلم أن يقوم بتشغيل جميع الأجهزة على سبيل التجريب .

-   مراجعة البرمجيات التعليمية التي تستخدم في عمليتي التعليم والتعلم ؛ حتى يصبح المعلم على ألفة بها، ويتعرف على الكيفية التي تعمل بها من خلال قراءة التعليمات الخاصة بها، والتعرف على الاستخدامات لبعض مفاتيح لوحة المفاتيح . ويتطلب الأمر الاطلاع بعناية ودقة على أدلة التشغيل الخاصة بالبرمجيات ، وفهم التعليمات الخاصة بتشغيلها، وهذه العملية قد تتطلب منه بعض الملاحظات وتحديد كيفية الإفادة منها في العملية التعليمية كل حسب نوعها، ونمطها .