يساعد التفاعل اللفظي داخل الفصل على اكتساب الاتجاهات الإيجابية نحو التعلم ،كما يزيد من التحصيل ويؤدى إلى تنمية خبرات التعلم ،إضافة إلى تقديم خبرات التعلم والاستماع والتعبير والحوار كما يقدم التغذية الراجعة المناسبة للمعلم .

تحليل التفاعل اللفظي :

يقصد به نظام ملاحظة الكلام داخل الفصل ويشمل :

·          تحديد فئات الكلام .

·          تحديد إجراءات الملاحظة وقواعدها .

·          تنظيم البيانات فى صيغ مختلفة باستخدام المعالجات الإحصائية .

ومن بين نظم تحليل مهارات التفاعل اللفظي نظام OSIA ونظام فلاندرز.....وغيرهما.

كيفية تنظيم نظام فلاندرز :

كيف يمكن تنظيم نظام فلاندرز في تحسين التفاعل اللفظي وإدارة الصف وحفظ النظام وتطوير عملية التعلم ؟

بعض التوصيات والنصائح المشتقة من دراسة التفاعل اللفظي التي يؤدي التزام المعلم بها ومراعاتها إلى زيادة فاعلية التعليم الصفي .

أنماط كلامية مرغوب فيها :                        

1)      مخاطبة الطلاب بأسمائهم.

2)      استخدام العبارات اللطيفة مع الطلاب .

3)      الاستماع الواعي لاستجابات الطلاب وأسئلتهم آرائهم .

4)      تقبل مشاعر الطلاب سواء أكانت سلبية أم إيجابية دون إحراجهم.

5)      تقبل أفكار الطلاب الجديدة بإبرازها وتبنيها أو تطويرها أو البناء عليها .

6)  استخدام أنماط مختلفة من الأسئلة وخاصة التي تقيس مدى تحقيق الأهداف التربوية للدرس ،وتراعي الفروق الفردية بين الطلاب .

7)      تخصيص النقد أو العقاب لمن أخطأ لا إلى مجموع الطلاب .

8)      الحرص على التصرف بمرح وارتياح على ألا تكون الفكاهة حين اللجوء إليها جارحة للطلاب أو لأحدهم.

أنماط كلامية غير مرغوب فيها:

1)      التعامل مع الطلاب كأرقام.

2)      استخدام عبارات التهديد والوعيد .

3)      عدم الإصغاء لأسئلة الطلاب واستجاباتهم ومقترحاتهم.

4)  رفض المشاعر والسلوك دون تبرير منطقي .  
السخرية من آراء الطلاب وأفكارهم التي لا تتفق ورأي المعلم والاستهانة بها

5)      استخدام الأسئلة المباشرة التي لا تثير تفكير الطلاب ولا تبرز الفروق الفردية بينهم

6)      تعميم النقد والعقاب لكل طلاب الفصل لخطأ من أحدهم

7)      المرح الجارح والفكاهة على حساب الطلاب أو أحدهم.