<!--<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Angsana New"; panose-1:2 2 6 3 5 4 5 2 3 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:16777219 0 0 0 65537 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; mso-bidi-font-size:14.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Angsana New";} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:458887502; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:69629300 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;} @list l0:level1 {mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} @list l1 {mso-list-id:725493265; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:-618745734 -663075254 67698703 67698689 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;} @list l1:level1 {mso-level-text:%1-; mso-level-tab-stop:18.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:18.0pt; text-indent:-18.0pt;} @list l1:level2 {mso-level-tab-stop:72.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} @list l1:level3 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:117.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:117.0pt; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} @list l2 {mso-list-id:1279988133; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:1273675034 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;} @list l2:level1 {mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --><!--

المقدمة

الأطفال الذين يعانون من اضطرابات التكامل الحسي بحاجة لإستخدام الفم لأسباب كثيرة ومتعددة وهناك الكثير من الأنشطة التي بالإمكان ممارستها في المنزل مثل النفخ يساعد الأطفال في تقوية النفس وهو شئ مهم للكلام و الصفارات التي تصدر أصوات .

  •  تناول الطعام:-
  1.  قبل بدء تناول الوجبات يمكن ان نساعد الأطفال على الوصول إلى مستوى مناسب أثناء جلوسهم لتناول الطعام للمهارات الاجتماعية.
  2.  معرفة أدوات الطعام مثل ألاكواب والصحون والملاعق والشوك والسكاكين الفوط مع مراعاة شروط السلامة  - معرفة أنواع  الخضار والفاكهة واللحوم والبذور والحلويات
  • ارتداء الملابس :-(رعاية ذاتية)

مراحل النمو عند الطفل المصاب بالتوحد يجب الأخذ بعين الاعتبار ان لكل مرحله من مراحل التطور مراحل متسلسلة يجب توفرها بحيث يعتمد إنجاز مرحلة ما على نسبة نجاح المرحلة التي سبقتها فلا يمكن للطفل ان يربط حذائه قبل ان يكون قد تعلم لبس هذا الحذاء ولا يمكنه ان يغسل أسنانه قبل ان يكون قد تعلم وضع المعجون على الفرشاه و تدريبهم على ارتداء الملابس والاعتماد على أنفسهم .

  1.  <!--[endif]-->معرفة خلع وارتداء القمصان.
  2.  <!--[endif]-->معرفة خلع وارتداء البنطلون.
  3. <!--معرفة خلع وارتداء الألبسة الداخلية.
  • أهم تمارين النطق:
  1. <!--أستخدم أصوات وتعابير الوجه والعين والجسم
  2. <!--إصدار صوت "آه"
  3. <!--نطق كلمة واحدة (حمام – اشرب )
  4. <!--نطق جملة من كلمتين (أريد الحمام – أريد اشرب )
  • تصنيف ومعرفه الاشياء
  1. <!--وضع الأشياء بالترتيب حسب الحجم ، حسب الوزن
  2. <!--معرفة قيمة العملات والأوراق النقدية (ان امكن)
  3. <!--معرفة إذا كان الوقت صباحا أو ظهرا أم ليلا
  4. <!--معرفة أسماء أيام الأسبوع ومعرفة ما هو اليوم وماذا كان بالأمس
  5. <!--[if !supportLists]--> كتابة اسمه بلا مساعدة.
  •  التدريب على مسك الأشياء
  1. <!--الإمساك بالأشياء لفترة قصيرة.
  2. <!--نقل أشياء من يد إلى أخرى .
  3. <!--وضع ورفع الأشياء عن الأرض .
  4. <!--لمس الأشياء لاكتشافها باستخدام الأيدي .
  5. <!--رسم تلوين العلامات .
  6. <!--استعمال فرشاة التلوين .
  7. <!--وضع المكعبات فوق بعضها وبناء الأبراج منها .
  •  مهارات اجتماعية :-
<!--[if !supportLists]-->
  1.  تلعب الأسرة  والأشخاص المحيطين بالمعاق دورا هاما في تنمية المهارات الاجتماعية لدية
  2.  معرفة أفراد العائلة . (عن طريق الصورالخاصة بالعائلة)
  3.  اللعب مع الأطفال .
  4.  معرفة عنوان المنزل.
  5.  النظر والانتباه إلى شخص يتكلم .(تواصل بصرى)
  6.  النظر إلى كتاب مصور مع المعلم.
  7. تقليد حركات بسيطة بالأيدي .
<!--[endif]--><!--<!--<!--<!--<!--

وقد لوحظ ان سبب تقصير المصاب بالتوحد في حياته المهنية عائد إلى عجزه عن القيام بالنشاطات الاجتماعية مع زملائه في ورشة العمل مع ان أدائه المهني مقبول نوعا ما لذلك يجب ان يكون هناك تحضير شامل للمصاب بالتوحد من الناحية الاجتماعية والأكاديمية ومهنية ونفسية لكي يقوم بأداء مختلف النشاطات على افضل وجه .

 

المصدر: الأستاذ / حسين الطيبي رئيس مجلس الأمناء لمؤسسة الطيبي لرعاية المعاقين ذهنيا

ساحة النقاش

eltebi
»

ابحث

تسجيل الدخول

عدد زيارات الموقع

191,602