<!--

<!--<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} </style> <![endif]-->

تطوير برنامج الإعداد التربوي لمعلم الجغرافيا فى ضوء المعايير القومية وتعرف أثره فى الأداء التدريسى والاتجاه نحو تدريس الجغرافيا

رسالة دكتوراه مقدمة للحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في التربية

تخصص مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية

كلية التربية – جامعة المنيا

 2007م

هدفت الدراسة إلى بناء معايير قومية لأداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة بكلية التربية، وتطوير برنامج الإعداد التربوي الحالي فى ضوء تلك المعايير، ثم تعرف أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى الأداء التدريسى والاتجاه نحو تدريس الجغرافيا لدى عينة من طلاب شعبة الجغرافيا.

لتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد:

1-  قائمة المعايير القومية لأداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة بكلية التربية .

2-  بطاقة تحليل محتوى مقررات طرق تدريس الجغرافيا فى ضوء المعايير القومية لأداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة.

3-  تصور مقترح لمقررى طرق تدريس الجغرافيا للفرقتين الثالثة والرابعة شعبة الجغرافيا .

4-  بعض الموديولات التعليمية لوحدة من وحدات التصور المقترح .

5-  بطاقة ملاحظة الأداء التدريسى.

6-  مقياس للاتجاه نحو تدريس الجغرافيا .

وتم اختيار إحدى وحدات التصور المقترح ووضع خطة لتنفيذها وتجريبها ميدانياً على طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة المنيا، من خلال تصميم موديولات تعليمية لهذه الوحدة تشتمل على (العنوان ، التعليمات، المقدمة، الأهداف التعليمية، الاختبار القبلى، المحتوى " المادة التعليمية والأنشطة والمصادر التعليمية، القراءات الإضافية، الاختبار البعدى. وتطبيق أدوات القياس قبلياً وتدريس الوحدة المقترحة ثم إعادة تطبيق أدوات القياس بعدياً.

فى ضوء المعالجات الإحصائية، تم التوصل إلى النتائج التالية:

-     لا تتوافر المعايير القومية لأداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة بكليات التربية فى مقررات طرق التدريس بدرجة مقبولة .

-        توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب الفرقة الثالثة شعبة الجغرافيا فى التطبيقين القبلى والبعدى لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي  لصالح التطبيق االبعدى .

-      لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب الفرقة الثالثة شعبة الجغرافيا فى التطبيقين القبلى والبعدى لمقياس الاتجاه نحو تدريس الجغرافيا .