سنبدأ باْذن الله الليلة درسنا الأخير
بعنوان التقويم البنائي
و هو من اهم الأشياء التي يعتمد عليها التعلم بالكفايات
لنتذكر معا
الكفايات اشمل و أعم من التعلم النشط لسبب بسيط
انها جمعت كل النظريات التربوية فيها
السلوكية
البنائية
المعرفية
و لنتذكر أيضا
التعلم للكفايات
يجعلنا نحول المعارف الى مهارات
و طبقنا ذلك
كل ما تعلمنا موضوع جعلتم منه مخرج رائع
سلمت أناملكم
التقويم البنائي
رائع و مميز
ما رأيكم نبدا لنبحر في هذا النوع من أنواع التقويم
التقويم البنائي
أهميته
يساعدنا على التاكيد من تحقيق الاهداف
يساعد الطلاب على تجاوز الصعوبات
القبلي لا نستغني عنه و نحصل عليه من جدول التعلم
و السبب انه يقيس لي الخبرات السابقة
الختامي في التعلم القائم على الكفايات
استبدل بالبنائي أيضا
و لكن كثير من القائم على التعلم بالكفايات يجد ذلك غير مجدي
لذلك سنركز على البنائي
و لكن ليس معنا ذلك
ان نلغي الختامي
تمام
اول شيء نبحث عّن المفهوم
تقويم بنائي
ماذا يعني
التقويم البنائي
عملية لتأكد من مدى تحقق الاهداف و لا ننتقل من خطوة الا بعد إتقان الخطوة التي قبلها .
يتم في عملية البناء ( التدريس ) و لذلك فهو يحسّن مخرجات التعليم
متى ننفذه
في مرحلة التدريس بعد المقدمة
و يسمى ( البنائي - التكويني - المرحلي ):
كيفية ننفيذه
١/ نحدد اهداف درسنا
٢/ نقوم بعملية التدريس لهدف معين ( الهدف الاول من الدرس مثلا )
٣/ نقوم بتطبيق التقويم البنائي
عن طريق
مناقشة الطلاب
الاسئلة
طرح مشكلة
الاسئلة التي نطرحها هنا
أسئلة أساسية
كلها تقيس الفهم
تحتوي على مهارات التفكير العليا
لم تمر على الطالب من قبل
مثلا
الهدف
تقارن بين التاء المفتوحة و المربوطة
ورقة العمل التي استخدمتها في التدريس
كتبت فيها قارني لمنظم ڤن
اذا السؤال
أوجدي أوجه الشبه و الاختلاف مع ذكر مثال
يعني صيغة السؤال تكون جديدة عليها
لنتأكد أننا نقيس الفهم
ها واضح
يكون معنا سلم تقديري أو رسم بهذا الشكل
و نتابع تحقيق الاهداف من خلاله
سنوضح اكثر
لدي الطالبة وفاء
حققت الهدف الاول
اذا أضع أمام تقاطع اسمها مع الهدف الاول x
لم تحقق الهدف الثاني اذا نضع امام تقاطع اسمها مع الهدف الثاني دائرة حمراء
وفاء ما اتقنت الهدف الثاني
ماذا افعل ؟
نحدد اولا الصعوبات التي تواجهها
ثم نقوم بالتخطيط لكيفية معالجة هذه الصعوبات و تدريس الطالبة مرة اخر بطريقة مختلفة
١/ ممكن اطبق عليها الصف المقلوب
٢/ ممكن ادمجه مع أقران يساعدوه
٣/ ممكن يشاهد فيديو
٤/ اشرح له انا
٥/ نتعلم بالرسم
٦/ نتعلم باللعب
هنا لابد ان نعرف ميول طلابنا و اهتماماتهم
نعلمهم كما يحبون و ليس كما نحب
لنحصل على تعلم عالي الجودة
و لذلك نقول أن التعلم القائم على الكفايات
يعتمد على تفريد التعليم
تتوقعون في نهاية الترم كيف يكون فهم الطلاب للمنهج ؟
هل يمكن طالب يعيد السنة لانه ما حقق الهدف
اذا طبقنا هذه الطريقة سنحصل على
ـ :جودة التعليم التي ننادي بها بحيث ان الطالب تستفيد من التعلم في حل مشكلات حياتها
:ـ الطالبة ستتقن كل المهارات
ـ نفسيات الطالبات ستكون جيدة لان مافية اعادة
:سنحقق اهدافنا بجودة
: سيتعب المعلم كثيرا
و لكن مع تغير التعلم و التحول نحو الكفايات اعتقد سيتغير النظام
و سيمنح نقاط قوة للمعلمات
بحيث يكون الضغط اخف
سيتعب المعلم كثيرا
و لكن
سيخرج جيلا يبني الوطن يبني الأمة جيل واعٍ مثقف مميز
و هنا نتذوق النجاح و نشعر بالانجاز
التقويم البنائي = هو نفسه التقويم المستمر المطبق الان في المرحلة الابتدائية
و لكن فشل فشلا ذريع بسبب
سوء الفهم و التطبيق في الميدان
فخرج لنا جيل لا يقرا و لا يكتب إلا من رحم الله
لم أحب أن اقول لكم من البداية انه التقويم المستمر
لتقتنعوا بما اسرد
لان بعض القناعات قد تؤثر عليكم
رأيكم حبايبي
من السبب الان الطالبة أم الاسرة أم التقويم المستمر
أم سوء تطبيقنا
كان هناك مجموعة من الاطفال المعاقين مشتركين في سباق جري دق الجرس الانطلاق و انطلقت المجموعة و بعد قليل تفاجئ الجميع بصوت طفل منهم سقط و بدء يتالم و يصرخ
التفت الجميع لصديقهم و رجعوا جميعا له
فوجدوه يتألم لا يستطيع المواصلة
فحملوه على أكتافهم حتى وصلوا إلي خط النهاية جميعا
وصلوا جميعا في نفس الوقت جميعهم فائزون
لان الهدف واحد
ليس الهدف ان أكون انا الأولي او الثانية او ان أتميّز
الهدف ان نصل جميعا للقمة
مبدأ إسلامي عظيم و هو التعاون
ما أجمل أن ننبذ التنافس الذى عشنا عليه لسنوات و نبدا بداية جديدة تنطلق من قولة تعالي ( واعتصموا بحبل الله جميعا )
هدفنا جميعا جيل قوى يحمل هم أمة محمد صلى الله عليه و سلم و يبني وطنه
الممتاز سيتقن من أول مرة
الجيد سيتقن من مرتين
الضعيف سيحتاج ثلاث طرق او اربع
و لكن جميعا نحقق لهم الهدف
و هنا جودة التعلم
دمتم بسعادة
طبقنا التعاون في المجموعات
لما اشتغلتم مع بعض
ما رأيكم في تجربة فريق العمل الذي اشتغلتوا معهم و حليتوا الواجبات
ساحة النقاش