التسرب المدرسي
لقد شغل مفهوم التسرب من الحصص العديد من أعضاء الهيئة الإدارية والتدريسية بالمدرسة وأصبح استخدام كلمة هاربة من الحصة شائعاً كثيراً من قبل كافة المعلمات إلا أن انتشار ظاهرة الهروب الطالبات من الحصص في الآونة الأخيرة واتساعه بشكل كبير يتناول أكثر من طرق وأسلوب.
ولمحاولة تحديد المشكلة بطريقة مباشرة ومختصرة يطلب منا معرفة الأسباب التي تدفع الطالبة لترك الدرس من غير عذر يقبل. ماالنتائج المترتبة على ذلك ؟
ما موقف المعلمات من هذه الظاهرة ؟
وهل الأمر سهل كما يظن البعض ؟
وما رأي الطالبات واللاتي هن أقرب الأمر ؟
من خلال التقائنا بأكثر من طرف ممن يعاصرونا المشكلة تبين لنا مجموعة من الحقائق وهي كالتالي :
الهروب من الحصص غالباً مايكون من الطالبات ذوات الدخل المحدود.
الملل والطفش والبحث عن وسيلة للترويح عن النفس .
استهتار الطالبات بالمعلمة قد يقودهن إلى التهرب من الحصة .
غالبا ًمايكون الهروب من الحصص الأخيرة حيث تكون غالب الفصول ليس لديها درس وهذا يشجع الطالبة على الهرب وإدعاء عدم العلم بالحصة الدراسية .
أحيانا تخرج من المعلمة بعض الكلمات غير لائقة في الحص المادة أو أنت غير ناجحة في هذه المادة فتحطم الطالبة وتصبح على غير استعداد لدراسة لدراسة مادة المعلمة .
حيت تكون الطالبة قد عرفت واشتهرت بالهرب فيصعب التغير من طبعها.
وهذه الأسباب وغيرها تشيرو تعبر عن مدى اتساع المشكلة وغموضها ومدى صعوبة تحديد نتائج واضحة وشافية لهذه الظاهرة .
وطرحت هذه الظاهرة على الأخصائيات بالمدرسة من لهن أهمية وعلاقة بظاهرة التسرب بحيث ترى الأسباب والنتائج وتبحث عن الأساليب التي تساهم في حل المشكلة ، فكان لابد لنا من السؤال عن نظرتهن حول الموضوع والتي كانت كالتالي :
أجابت أ.أمينة الرواس الأخصائية النفسية بالمدرسة عن رأيها ونظرتها في أسباب الهروب بقولها : "قد تكون هناك أسباب نفسية لدى الطالبة تجعلها غير جادة في دراستها وآو الشهرة التي اكتسبتها الهاربة من خلال هروبها المتواصل وأصبحت تحظى باهتمام الجميع وقد يكون حب المغامرة والإثارة والبعد عن الروتين اليومي .
وكما أضافت أ. عائشة البهانته الأخصائية الاجتماعية : " إن من أسباب هروب الطالبات من الحصص هو الملل من الروتين اليومي وعدم إتباع المعلمات لوسائل تعليمية تجذب الطالبة ".
وعن رأي الطالبات ذوات المشكلة :
تقول طالبة 10/1: إن الهروب كان نتيجة لعدم كتابتي الواجبات .
تقول طالبة 10/1: إن سبب هروبي من الحصص نتيجة لانفصال والدي حيث أشعر بالملل ولا أجد وقت فراغ كافي بالمدرسة .
تقول طالبة 10/4: إن سبب هروبي من الحصص السابعة أوالثامنة نتيجة لعدم تدريس معلمات لهذه الحصص حيث يتم إعطاء أنشطة.
وفي الختام يتبين لنا بعض الأسباب التي تدفع الطالبات للهرب والنتائج المترتبة عليها ودور الأخصائيات في حل هذه المشكلة ومن هنا نقترح بعض المعالجات اليسيرة للقضاء أو التخفيف من حجم الظاهرة :
تحديد جلسات مع المتسربة لتوجيهها وإرشادها إلى الطريق الصحيح
ضرورة استخدام المعلمات لوسائل تعليمية حديثة ومشوقة.
تدريس الطالبات في الحصة الثامنة درس الجديد أو تكملة وعدم جعلها حصة مقتصرة على الأنشطة .
التخفيف من أسلوب الجدية والحزم الذي تنتهجه بعض المعلمات والذي قد يدفع الطالبات للهرب .
الغش في الاختبارات
لاشك أن الغش ظاهرة خطيرة وسلوك مسيء والغش له صور متعددة ، وأشكال متنوعة وسوف يقتصر هذا التحقيق على الغش في الاختبارات والذي أصبح يشكو كثير من التربويين من انتشاره وليس على مستوى الابتدائي فحسب بل تعداه إلى التعليم الأساسي وما بعد الأساسي .
فكم من طالبة قدمت بحثاً ليس له فيه إلاأن اسمها على غلافه ، وكم من طالبة قدمت مشروع ولا يعرف عما فيه شيئاً.
س.معلمتي الفاضلة أ.أسماء عبيد بنظرك ماهي أسباب إقدام بعض الطالبات على الغش في الامتحانات ؟
ج.ابنتي ،الغش خلق مشين ومن أسبابه :
1. ضعف الإيمان : فإن القلوب ملئت بالإيمان بالله لايمكن أن تقدم على الغش وهي تعلم أن ذلك يسخط الله.
2. ضعف التربية : خاصة من قبل الوالدين أو غيرهما من المدرسين أو المرشدين .
3. الشيطان : يزين لكثير من اللاب أن الأسئلة سوف تكون صعبة ولاسبيل
إلى حلها إلا بالغش والبراشيم .
4. الكسل وضعف الشخصية : نتيجة لعدم المقدرة على المذاكرة وحب الاستطلاع على الآخرين .
5. الخوف من الرسوب : فإن الخوف من الرسوب يسبب قلقاً مستمراً للطالبات مما يجعلهن يلجئن للغش للنجاة .
س ماهي آثاره ؟
ج/ للغش آثار سلبية منها على سبيل المثال وليس الحصر:
1.سبب لتأخر الأمة وعدم تقدمها وعدم رقيها.
2. أن الغاشة غدا سوف تتولى منصبا أو تكون معلمة وبالتالي سوف تمارس غشها للأمة وربما علمت الطالبات.
3.أن التي تغش سوف ترتكب عدة مخالفات منها السرقة وترك الإخلاص وترك التوكل على الله بالإضافة إلى مزاولته مهنة الغش .
س: وأخيراً بنظرك كيف تتغلب على هذه المشكلة ؟
المدرسة ليست المؤسسة التربوية المسؤولية عن علاج هذه الظاهرة بل لابدا من تكاثف الجهود للوصول للحل ولابدا من تعاون مع فئات المجتمع :
1.الوالدين : يرشد أبناءه بل ويحذرهن الحين للأخر.
2.المعلمة والاخصائية بالمدرسة :
بل لابدا من تشكيل لجان تدرس هذه الظاهرة وأسبابها وكيفية علاجها.
أخيراً نسألك النصيحة ؟
ابنتي : لنتذكر دائما ً قول رسول الله صلى الله عليه وسلم : "من غشنا فليس منا ".فكلمة الغش تشمل جميع صور الغش صغيرة وكبيرة.
معلمتي ..شكراً لك ..جزاك الله ألف خير
بقلم الطالبة : أفنان طلعت:
تحقيق صحفي مع رائدات الأعمال ناجحات
بالتزامن مع يوم المرأة العمانية وسعياً من جماعة الصحافة في نشر ثقافة ريادة الاعمال والعمل الحر لدى الطلبة والمجتمع المحلي قامت أخصائيات الأنشطة أ.شريفة باقوير ، أ.فايزة الشنفري بمدرسة النور للتعليم الأساسي (5_10) باستضافة كوكبة من كواكب رائدات الأعمال الفاضلة إيناس الغريبي.
في حوار أجرته الطالبة فاطمةحيدرمن جماعة الصحافة مع رائدة الأعمال الناجحة .
بداية أنا فاطمة حيدرمن جماعة الصحافة .أتشرف بعمل مقابلة مع الفاضلة إيناس رائدة الأعمال الناجحة وصاحبة بصمة في المجتمع.
بداية نرحب بك في مدرستنا الغالية ونتمنى لك قضاء يوم ممتع.
س.عرفيني بالفاضلة / إيناس الغريبي أكثر لو سمحتي ؟
ج/أ.ايناس الغريبي
خريجة جامعة ظفار تخصص نظم معلومات
رئيسة قسم برمجيات بمطار صلالة
س.ماذا يعني لك يوم السابع عشر من أكتوبر ؟
في حقيقة الأمرلايخفى علينا إنه يوم عظيم ويوم فرح أن يكون للمرأة العمانية يوم خاص بها فهو يوم الاحتفال بانجازات المرأة العمانية وهو يوم تكريم للمرأة العمانية وتقديراًللمكانة التي وصلت إليها من الناحية العلمية وهو اليوم الذي خرجت به إحدى التوصيات ندوة المرأة العمانية التي عقدت بأمر من صاحب الجلالة السلطان قابوس بن سعيد المعظم _حفظه الله ورعاه _في رحاب المخيم السلطاني بسيح المكارم في ولاية صحار خلال الفترة (17_19) أكتوبرمن كل عام يوماً للمرأة.
س/ ماأبرز انجازاتك ؟
شاركت في أسبوع رائدات الأعمال.
مؤسسة مشروع خمائل الورد سابقا ولذاذة حاليا
س/ إلى ماذا تطمحين في المستقبل ؟
أطمح إلى أن أصبح من أكبر وأشهر رائدات الأعمال بالسلطنة وأن أخدم وطني واستمر في عملي التطوعي وأن أقود نساء بلدي بمافيه خير ومصلحة لهذا البلد في ظل القيادة الحكيمة.
س/ ماهي نصيحتك لكل امرأة العمانية ؟
نصيحتي لكل إمرة العمانية أن ترتق بنفسها وبمجتمعها وأن تثابر وتكافح من أجل الوصول إلى طموحها وتحقيق مستقبلها وأن تبحث عن سبل الرزق والعمل والكفاح.
