استهدفت الدراسة قياس مدى إتقان تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسى للمهارات الأدبية الواجب توافرها بمقرّر النصوص الأدبية ،ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان بتحديد المهارات الأدبية الواجب توافرها فى مقرّر النصوص للصف السابع؛من الأدبيّات,والدراسات السابقة فى المجال,وأعدّا منها قائمة تحتوى على إحدى وثلاثين مهارة ثم عرضاها على مجموعة من المحكّمين, وتوصّلا نتيجة للتحكيم إلى القائمة النهائية بالمهارات,وتحتوى على تسع مهارات؛وهى: جمع المفردات - استخراج البيت الدّال على فكرة معينة - التمييز بين المرادف والمضاد - معرفة الغرض من التكرار فى البيت - نثر مجموعة من الأبيات - معرفة قيمة التضاد - معرفة غرض الاستفهام - استخراج مواطن الجمال - اختيار فكرة معبّرة لمجموعة أبيات ،ثم قاما بإعداد اختبارٍ تحصيلىّ,لقياس مدى إتقان الطلاب للمهارات المذكورة,وطبّقاه على عينة من طلاب مدارس أسيوط بلغت سبعين طالباً وسبعين طالبةً ،ثم قاما بتحليل محتوى مقرّر النصوص الأدبية للصف السابع لمعرفة المهارات المتضمّنة فيه ،وقد توصّلا إلى         مجموعةٍ من النتائج منها :

- ارتفاع مستوى أداء الطلاب فى المهارات التالية ( نثر الأبيات - التمييز بين المرادف والمضاد – استخلاص الأفكار الجزئية ) ,و تركيز الكتاب المقرّر على مهارة استخراج مواطن الجمال,وانخفاض مستوى أداء الطلاب فى مهارة معرفة غرض الاستفهام ,وتفوّق البنين على البنات فى ثمانى مهارات مقابل تفوّق البنات فى مهارة واحدةٍ من المهارات التسع موضوع الدراسة .

وفى ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بعددٍ من التوصيات منها :التنويع بين الشعر,والنثر عند اختيار النصوص الأدبية ,ومراعاة معايير ( المناسبة - الارتباط بواقع التلاميذ - الارتباط بالموضوعات الدراسية الأخرى ) عند اختيار النصوص الأدبية المقرّرة بالمرحلة مجال الدراسة .

 عثمان مصطفى عثمان وعبد الوهاب هاشم سيد:"قياس مدى إتقان تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسى للمهارات الأدبيةالواجب توافرها بمقرر النصوص"،بحث "غير منشور" ،كلية التربية بقنا,جامعة أسيوط ، 1991م .