اللعبة التى تمارس

الشهر

عمل مسابقات مشى .جرى

سبتمبر2010

لعبة الكرة الطائرة

أكتوبر2010

لعبة كرة اليد

نوفمبر2010

العاب حرة مجموعات او فردى باستخدام ادوات او بدون ادوات

ديسمبر2010

لعبة كرة القدم

فبراير2011

كرة السلة

مارس2011

كرة طائرة +سلة

ابريل2011

كرة قدم .كرة يد

مايو 2011 

           المهارة               

الوظيفة

الاسم

م

لقاءات مع رجال الاعمال

مدرس مجالات

سعيد عيسى

1

لقاءات مع رجال الاعمال

مرسة أقتصاد منزلى

نزيهة الحاج على

2

تنظيم لقاءات

مدرسة فصل

عايدة البابلى

3

مشاركة الفريق فى تفعيل الخطة

مدرس رياضيات

شوقى البابلى

            4

العمل على الكمبيوتر

مدرس كمبيوتر

جمال الفرماوى

5

علاقات عامة

مدرس دراسات

رضا شمس الدين

6

علاقات عامة

مدرس رياضيات

على جاد

7

متابعة انجازات الفريق

وكيلة بالمدرسة

سمية الشايب

8

ميسرة بالجودة

وكيلة الانشطة

هانم شلبى

9

نشر اخبار الفريق

اخصائى اذاعة

فؤاد شاهين

10

مشاركة الفريق

مدرس علوم

محب عزيز جرجس

11

مشاركة المدرسة بالمجهود

مدرس رياضيات

اشرف كامل راجح

12

تيسير المعوقات

مديرة المدرسة

عطيات عبد الفتاح

13

تنظيم اجتماعات وندوات

اخصائى اجتماعى

وفاء عبد المجيد

14

البرنامج

الشهر

قراءة قصص صغيرة

ديسمبر2010

الجمعة

قراءة حرة

يناير2011

الجمعة

عمل ابحاث عن ثورة 25 يناير

فبراير2011

الجمعة

عمل مجلة عن عظماء مصر

مارس2011

الجمعة

تزين المكتبة وتعليق اللوح

ابريل2011

الجمعة

الاسم

عدد6الاف طوبة و2طن اسمنت+رمل

أ/هشام الحاج على

مساعدة الاطفال المحتاجين فى دفع المصاريف

وهدايا للايتام

الحاج/سعدحسين

مبالغ لتنجيل حديقة المدرسة

الدكتورة/فاطمةالشافعى

تشجير الحديقة

ا/السيدالرعو

تشجير الحديقة ومبلغ مالى

بعض المدرسين والمدرسات بالمدرسة

ندوات صحية لتوعية الطلاب واولياء الامور"توعية صحية"

بعض الاطباء وقسم التمريض بمستشفى التكامل الصحى بالبتانون

1

ندوات لاولياء الامور"حماية الاطفال من التدخين""مواجهةالعنف عند الابناء"

الحاج محمد الزرقانى

2

محاضرة عن كيفية مخاطبة الراى العام

الاستاذ محمد خضر

3

الخطة

الشهر

مواصفات الوجبة الكاملة والغذاء الجيد

نوفمبر2010

انواع الاقمشة الشتوية والصيفية

ديسمبر2010

طرق تعلم الكورشيه

يناير2011

انواع غرز التطريز

فبراير2011

الاستفادة من بقايا الاقمشة

مارس2011

حلويات تصلح للحفلات والاعياد

ابريل2011

البرنامج

الشهر

التعرف على العدد والادوات المستخدمة فى اعمال الصيانة

أكتوبر2010

استخدام العدد والادوات فى انتاج رف من الخشب الابيض

نوفمبر 2010

عملية التسوية والتنعيم باستخدام الصنفرة

ديسمبر2010

امتحانات نصف العام

يناير2011

اجازة نصف العام

فبراير2011

دهان المشغولات الخشبية بالورنيش

مارس2011

تابع عملية الدهانات وعرض النتج

ابريل2011

عمل معرض مدرسى

مايو2011

البرنامج

الشهر

عمل ندوات توعية للاولياء الامور عن العنف والتدخين وايضا عمل ندوات للطلاب عن حماية النشأ من اخطار التدخين

ديسمبر2010

عمل ندوة معى العاملين بالمدرسة"كيفية مخاطبة الراى العام"

عمل ندوة مع العاملين بالمدرسة عن كيفية التعامل مع الطلاب

يناير2011

عمل ندوة للطلاب عن ثورة 25 فريق المشاركة المجتمعيةوالاستفادة من دروس الثورة

مارس2011

البرنامج

الشهر

التدريب على قراءة هذه الحرف "ا.ب.ت.ث.ج.ح.خ ...."مع كتابتها بطريقة صحيحة مع اعطاء بعض الكلمات التى تشتمل هذه الحروف

سبتمبر2010

التدريب على قراءة هذه الحروف "د.ذ.ر.ز.س.ش.ص.ض "وكتابتها بطريقة صحيحة مع اعطاء بعض الكلمات التى تشملها

أكتوبر2010

التدريب على قراة هذه الحروف"ط.ظ.ع.غ.ف.ق.ك" وكتابتها بطريقة صحيحة مع اعطاء بعض الكلمات التى تشملها

نوفمبر2010

التدريب على قراة هذه الحروف"ل.م.ن.ه.و.ى" وكتابتها بطريقة صحيحة مع اعطاء بعض الكلمات التى تشملها

ديسمبر2010

اعطاء بعض الاملاءات مع نطق حروف الهجاء المكونة لهذه الكلمات-والتدريب على القراءةالمفردة بعد ذلك

يناير2011

مواصلة التدريب على كتابة الكلمات.والمسائل الحسابية البسيطة فى الجمع والضرب

فبراير2011

مواصلة التدريب على كتابة الكلمات.والمسائل الحسابية البسيطة فى الجمع والضرب

مارس2011

مواصلة التدريب على كتابة الكلمات.والمسائل الحسابية البسيطة فى الجمع والضرب

ابريل 2011

البرنامج

الشهر

عمل ندوة صحية عن الوقاية من الأمراض المعدية للطلاب

عمل ندوة توعية صحية لاولياء الامور "الامهات"عن الاسعافات الأولية

أكتوبر

عمل ندوة صحية لاولياء الامور " الاسعافات الاولية وكيفية الوقاية من الامراض المعدية"

نوفمبر

عمل ندوة صحية للطلاب واولياء الامور"عن الامراض المعدية –الانفلونزا المعدية"

ديسمبر

        امتحان وعطلة نصف العام

يناير

          ندوة صحية عن أمراض الكبد

فبراير

        ندوة صحية عن أمراض الصيف

مارس

    ندوة صحية عن امراض الصيف مع أولياء الامور

ابريل

اللعبة التى تمارس

الشهر

عمل مسابقات مشى .جرى

سبتمبر2010

لعبة الكرة الطائرة

أكتوبر2010

لعبة كرة اليد

نوفمبر2010

العاب حرة مجموعات او فردى باستخدام ادوات او بدون ادوات

ديسمبر2010

لعبة كرة القدم

فبراير2011

كرة السلة

مارس2011

كرة طائرة +سلة

ابريل2011

كرة قدم .كرة يد

مايو 2011 

           المهارة          

الوظيفة

الاسم

م

لقاءات مع رجال الاعمال

مدرس مجالات

سعيد عيسى

1

لقاءات مع رجال الاعمال

مرسة أقتصاد منزلى

نزيهة الحاج على

2

تنظيم لقاءات

مدرسة فصل

عايدة البابلى

3

مشاركة الفريق فى تفعيل الخطة

مدرس رياضيات

شوقى البابلى

      4

العمل على الكمبيوتر

مدرس كمبيوتر

جمال الفرماوى

5

علاقات عامة

مدرس دراسات

رضا شمس الدين

6

علاقات عامة

مدرس رياضيات

على جاد

7

متابعة انجازات الفريق

وكيلة بالمدرسة

سمية الشايب

8

ميسرة بالجودة

وكيلة الانشطة

هانم شلبى

9

نشر اخبار الفريق

اخصائى اذاعة

فؤاد شاهين

10

مشاركة الفريق

مدرس علوم

محب عزيز جرجس

11

مشاركة المدرسة بالمجهود

مدرس رياضيات

اشرف كامل راجح

12

تيسير المعوقات

مديرة المدرسة

عطيات عبد الفتاح

13

تنظيم اجتماعات وندوات

اخصائى اجتماعى

وفاء عبد المجيد

14

البرنامج

الشهر

قراءة قصص صغيرة

ديسمبر2010

الجمعة

قراءة حرة

يناير2011

الجمعة

عمل ابحاث عن ثورة 25 يناير

فبراير2011

الجمعة

عمل مجلة عن عظماء مصر

مارس2011

الجمعة

تزين المكتبة وتعليق اللوح

ابريل2011

الجمعة

المساهمة

الاسم

عدد6الاف طوبة و2طن اسمنت+رمل

أ/هشام الحاج على

مساعدة الاطفال المحتاجين فى دفع المصاريف

وهدايا للايتام

الحاج/سعدحسين

مبالغ لتنجيل حديقة المدرسة

الدكتورة/فاطمةالشافعى

تشجير الحديقة

ا/السيدالرعو

تشجير الحديقة ومبلغ مالى

بعض المدرسين والمدرسات بالمدرسة

ندوات صحية لتوعية الطلاب واولياء الامور"توعية صحية"

بعض الاطباء وقسم التمريض بمستشفى التكامل الصحى بالبتانون

1

ندوات لاولياء الامور"حماية الاطفال من التدخين""مواجهةالعنف عند الابناء"

الحاج محمد الزرقانى

2

محاضرة عن كيفية مخاطبة الراى العام

الاستاذ محمد خضر

3

 ماهي القيادة؟ ما هي صفات القائد؟ وما أنماط القيادة؟

إنجاز الأعمال من خلال الآخرين

مدخل:يمكنك كموظف أن تمارس القيادة، ولكن الحاجة لممارسة هذه القيادة تعتمد على حجم السلطة الممنوحة لك ومدى استقلالية المنصب الذي تشغله والعمل المسموح لك بالقيام به. جميعنا يمارس القيادة بشكل يومي إن لم يكن على مدار الساعة. على كل حال، عندما تتعامل مع أناس من ثقافات متنوعة، أو جنسيات متعددة، أو أشخاص من عصبيات متعددة في العمل، عليك أن تكون ماهرا في التنقل من نمط لآخر من أنماط القيادة. لمساعدتك في فهم العملية القيادية، والاختلافات بين الأنماط القيادة المتعددة، وكيف يمكن استخدامهم، سنبين أولا التعريف، وسنضرب أمثلة للقيادة، ثم سنتوسع في المفهوم.

ما هي القيادة؟

بعبارة مبسطة، القيادة هي عملية التأثير في الناس وتوجيههم لإنجاز الهدف. عندما تبادر بتنظيم مجموعة من الأصدقاء أو زملاء في العمل لجمع تبرعات لمساعدة المحتاجين، أو لقضاء عطلة نهاية الأسبوع مع بعضكم البعض، أو لتجهيز حفلة بسيطة لأحد الزملاء، في هذه الحالات ستظهر أنت بمظهر القائد. عندما يخبرك رئيسك برغبته بمناقشتك لاحقا في بعض المشاريع العالقة فهو يظهر كقائد. أما في المنزل، عندما تحدد العمل الذي سيقوم به طفلك، ومتى وكيف سيقوم به، فأنت بذلك تظهر كقائد. النقطة الرئيسية هنا هي سواء كنت في منصب إشرافي أو إداري أو لا، ستمارس القيادة لمدى ما وبنوع ما.الهدف: هدفك في هذه المنطقة من التطوير الاحترافي يجب أن يكون معرفة وإحراز أكبر قدر ممكن من صفات القيادة الفعالة، وأن تتعرف على الأنماط المختلفة للقيادة وكيف ومتى تطبق كل منها.

صفات القيادة:

حدد علماء النفس والإداريين العديد من الصفات المميزة للقيادة الفعالة. وقد ذكرت أهم هذه الصفات (من وجهة نظري) مع شرح مختصر لكل منها.

الشعور بأهمية الرسالة: الإيمان بقدرة الشخص على القيادة وحبه للعمل كقائد.

الشخصية القوية: القدرة على مواجهة الحقائق القاسية والحالات الكريهة بشجاعة وإقدام.

الإخلاص: ويكون للرؤساء والزملاء والمرؤوسين والمنظمة والعائلة.

النضج والآراء الجيدة: شعور مشترك، براعة وذوق، بصيرة وحكمة، والتمييز بين المهم وغير المهم.

الطاقة والنشاط: الحماس، الرغبة في العمل، والمبادرة.

الحزم: الثقة في اتخاذ القرارات المستعجلة والاستعداد للعمل بها.

التضحية: يضحي برغباته واحتياجاته الشخصية لتحقيق الصالح العام.

مهارات الاتصال والتخاطب: فصاحة اللسان وقوة التعبير.

القدرات الإدارية: القدرة على التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة وتشكيل فرق العمل وتقويم الأداء... الخ.

القائمة السابقة ليست قائمة شاملة لجميع الصفات، ولكنها نموذج لبعض أهم الصفات في القائد الجيد.

قد تعرف شخصا تشعر أنه قائد جيد وتريد أن تدرس نمطه في القيادة. إذا كان الوصول لهذا الشخص في متناول اليد، فقد يكون من الجدير بالاهتمام مقابلته وتنسيق لقاء لمناقشة هذه الصفات بالإضافة لمعتقداته حول نجاحه وكيف استطاع إنجازها. ستكون محظوظا إن وجدت الناصح المخلص.

أنماط القيادة:

القيادة تتضمن قيام القادة بحث وتحميس العاملين لإنجاز أعمالهم بصورة جيدة مهما كانت المهام الموكلة إليهم. وحتى يمكن أداء ذلك بكفاءة، يجب أن تكون مدركا لجميع العوامل المؤثرة في الموقف، ومن ثم اختيار نمط القيادة المناسب لهذا الموقف.

عندما نتحدث عن أنماط القيادة، فنحن نعني الطريقة التي يستخدمها القائد في التصرف بالصلاحيات المتاحة له لقيادة الآخرين.

أمثلة على الأنماط القيادية:

المستبد

المستبد الطيب

الديموقراطي

الليبرالي

لديه قدر قليل من الثقة في قدرات الأعضاء.

يعتقد أن الثواب المادي وحده هو الذي يحفز الناس للعمل.

يصدر الأوامر لتنفذ من دون نقاش.

ينصت بعناية لما يقوله الأتباع.

يعطي الانطباع بأنه ديموقراطي.

لكنه يتخذ قراراته بشكل فردي (شخصي) دائما.

يشرك الأعضاء في اتخاذ القرارات.

يشرح لأتباعه الأسباب الموجبة للقرارات التي يتخذها.

يعبر عن امتداحه أو نقده للآخرين بموضوعية.

ثقته في قدراته القيادية ضعيفة.

لا يقوم بتحديد أي أهداف لأتباعه.

قليل الاتصال بالألإراد والتفاعل معهم.

الأسلوب الديموقراطي في القيادة هو أكثر هذه الأساليب فعالية وإنتاجية، وهو أقربها لروح الشريعة الإسلامية، لأنه يؤدي إلى توليد أفكار جديدة وإحداث تغييرات إيجابية وترسيخ الشعور بالمسؤولية الجماعية.

مكونات الوضع القيادي:

هنالك ثلاث مكونات على الأقل تشكل الوضع الذي ستواجهه عندما تتخذ قرارا يتعلق بالقيادة أو أنماطها. هذه المكونات هي:

أنت – القائد.

مرؤوسيك – وهم الذين سيساعدون في إنجاز الأعمال المطلوبة.

الوضع نفسه – الهدف المراد تحقيقه، والعمل المطلوب إنجازه.

التفكير بكل عنصر من العناصر السابقة لاتخاذ القرار بشأن نمط القيادة يشار إليه ب "قيادة الموقف" وهي نظرية تطورت من قبل د. فرد فيدلر والتي ترتكز على أن أكثر نمط قيادي مناسب يعتمد على الوضع الذي يواجهه القائد.

والآن، لنأخذ نظرة بسيطة لكل عنصر من عناصر الوضع القيادي.

أنت: مقدرتك على التأثير في مرؤوسيك لها أثر كبير على مخرجات العمل المطلوب إنجازه. فكلما كان تأثيرك أكبر كلما كانت احتمالية المخرجات المرضية أكبر. وكلما زادت معرفتك بهم كلما زادت قدرتك على قيادتهم. لذلك عليك بمعرفة مرؤوسيك.

مرؤوسيك: من غيرهم لن تكون قائدا. ومن غيرهم لن ينجز العمل. فقوتك مستمدة منهم. فيجب أن تكون احتياجاتهم موضع الاهتمام. الموظفين المتعلمين الأكفاء الواثقين من قدراتهم لن تكون استجابتهم جيدة مع النمط القيادة الدكتاتوري. انهم يبحثون عن الاستقلالية لإثبات قدرتهم على إنجاز الأعمال بمفردهم. يتوجب عليك معرفة احتياجاتهم ليمكنك تحفيزهم وتشجيعهم.

الوضع: في العمل الذي يتيح اتخاذ القرارات بصورة فردية ربما تكون القيادة الدكتاتورية هي المناسبة. على الجهة الأخرى، فالعمل الذي يسمح بالإبداع أو في المكان الذي يوجب مشاركة جميع الأعضاء في العمل ربما تكون القيادة الديموقراطية هي المناسبة. إن معرفة كيف ومتى تستخدم الأنماط القيادة المختلفة المناسبة للوضع الحالي علامة من علامات المشرف أو المدير الخبير المتعلم.

عناصر القيادة:

هنالك خمسة عناصر ينبغي على القادة غرسها في نفوس الأعضاء، وهي:

تحكم بمسار الوقت، وأمسك بزمام الأمور، ولا تدعها تتحكم بك، وأنفق كل ثانية في خدمة العمل الهادف.

ركّز على الإنجازات الحقيقية الملموسة. اهتم بالنتائج أكثر من اهتمامك بالعمل ذاته، وحاول ألا تفقد الصورة الكلية بالانهماك في العمل بل تطلع نحو الخارج والأهداف الكبرى.

نمّ عوامل القوة ولا تنمّ عوامل الضعف، سواء فيما يتعلق بك شخصيا أو في ما يتعلق بغيرك. تعرّف على نقاط القوة والضعف لديك، واقبل بها، وكن قادرا على تقبّل أفضل ما عند الآخرين دون الشعور بأنهم يهددون مركزك.

تمحور في عملك حول مجالات رئيسية محدودة وقليلة، والتي من شأن العمل الجاد المتسق فيها أن يأتي بنتائج كبيرة. افعل ذلك بتحديد الأولويات والالتزام بها.

ضع ثقتك الكاملة بالله سبحانه وتعالى، وكن طموحا في ما تصبو إلى تحقيقه، ولا ترضَ بالسهل الممكن القليل، وطالما كنت تعمل في سبيل الله فلا تخش غير الله.

مقياس الكفاءة الإدارية

:يمكننا باستخدام هذا الاستبيان تقويم الأشخاص لمعرفة مدى صلاحيتهم للقيادة. فكلما زاد عدد الدرجات التي يحصل عليها الفرد، يعني ذلك ارتفاع كفاءته القيادية.

الريادة: يتمتع بعضهم بمواهب مميزة للقيادة، ويكونون محط أنظار من حولهم، وكثيرا ما يحتلون مركز الصدارة ويتوقع منهم التقدم للقيادة في أي عمل. كما نجد على الطرف الآخر أناسا يرضيهم أن يكونوا تابعين لا توكل إليهم مهام من أي نوع. بين هذين النوعين من البشر يوجد أشخاص لهم قدرات القيادة بدرجات متفاوتة. استنادا إلى ملاحظاتك لأداء شخص معين كيف تقوم هذا الشخص مقارنة بأقرانه؟

قيادي من الطراز الأول (5 نقاط)

قيادي في أغلب الأحيان (4 نقاط)

متوسط الكفاءة القيادية (3 نقاط)

يميل إلى الانقياد اكثر من القيادة (نقطتان)

تابع مأمور لا يحيد عن التبعية (نقطة)

أصالة التفكير: بعض الناس مستقلّون مبدعون في تفكيرهم، ولهم "آراءهم الخاصة" في معظم الأمور. فهم يحللون الأمور ويفسرونها ويتوصلون إلى أفكار واقتراحات أصيلة حول منهج العمل. بينما هناك آخرون لا نصيب لهم من ذلك، وكثيرا ما يبحثون عن الحلول لدى الآخرين، قبل أن يُعْمِلوا فكرهم، فليعتمد تقديرك للشخص على ما يقوم به من أعمال فعلا.

أصيل التفكير فوق العادة (5 نقاط)

أكثر إبداعا من الشخص العادي (4 نقاط)

في مستوى غالبية الناس (3 نقاط)

يميل إلى الاعتماد على غيره في الأفكار (نقطتان)

لا يظهر أي رغبة في التفكير الأصيل (نقطة)

سحر الشخصية: يتمتع بعض الناس بالقدرة على إشاعة البشاشة فيمن حولهم، بينما يخلّف البعض الآخر انطباعا سيئا بالجفاء والاستعلاء لدى من يقابلونهم. ويلقى صاحب الشخصية البشوشة الترحيب في كل مكان وتأتيه الدعوات من كل جانب ويكثر أصحابه ومعارفه، بينما الشخصية المنفردة قلما يسعى إليها الناس، وغالبا ما يكون صاحبها مهملا من الآخرين. المطلوب هنا تقويم الشخص من حيث مواقفه تجاه الناي ومواقف الناس تجاهه.

من أكثر الناس قبولا في المجتمع يألف ويؤلف (5 نقاط)

يتمتع بشعبية جيدة (4 نقاط)

متوسط – يلقى الترحيب المعتدل لكنه غير متميز (3 نقاط)

قليل الشعبية (نقطتان)

يترك انطباعا سيئا لدى أغلب الناس (نقطة)

الاتصال بالناس: بعض الناس قادر على التحدث بأسلوب يجذب اهتمام الآخرين وعلى توصيل أفكاره بصورة تلقائية وواضحة، بينما على الضد من ذلك، هناك من يتحدث ببطء وبتردد وبطريقة غير جذابة. وبينهما أناس على درجات متفاوتة من القدرة على التخاطب والاتصال بالآخرين. المطلوب هنا تقويم الشخص مقارنة بغيره. هل يفهم الناس ما يقول بسرعة وبسهولة؟ هل ينصتون إليه في يسر ومتعة عندما يتكلم؟ حاول أن تتذكر تجارب محددة في هذا الشأن.

متحدث بارع (5 نقاط)

فوق المتوسط في القدرة على التعبير وتوصيل الأفكار (4 نقاط)

على مستوى أغلبية الناس (3 نقاط)

متحدث غير جيد (نقطتان)

على مستوى متدن جدا في الحديث (نقطة)

أمين ويمكن الاعتماد عليه: بعض الناس موثوق بهم لدى الآخرين، ويعتبرون أمناء في جميع المواقف، ويحوزون على احترام الجميع. والصورة المقابلة هو الشخص الذي لا أمانة له ولا يمكن الاعتماد عليه في شيء. والمطلوب دراسة المرشح كما تعرفه أنت شخصيا وبناء على ما عرف عنه وتحديد موقعه في ميزان الثقة والقوة مقارنة بمن حوله.

يتمتع بدرجة عالية من احترام الناس وثقتهم (5 نقاط)

في عداد من يعتمد عليهم (4 نقاط)

على مستوى أغلبية الناس (3 نقاط)

يعتمد عليه في بعض الأحيان (نقطتان)

لا يعول عليه (نقطة)

يتم جمع النقاط بتحديد مدى كفاءة الشخص المرشح للقيادة. ويكمن تقديم هذه الاستمارة لأكثر من شخص للإجابة عليها ومن ثم جمع الدرجات واستخراج المتوسط.

أقوال في القيادة:

تنعكس أخلاق وكفاءة القائد على الرجال الذين يختارهم ، والذين يظهرون ويتجمعون حوله ، أرني القائد وسوف أخبرك عن رجاله ، أرني الرجال وسوف أخبرك من قائدهم ، وعلى هذا لكي تحصل على ولاء موظفيك الأكفاء ، كن رئيساً مخلصاً كفؤاً . أرثر و. نيوكمب

الرجال هم الذين يصنعون التاريخ وليس العكس ، ففي الفترات التي لا تتقدم ولا تتطور فيها القيادة يظل المجتمع متوقفاً تماماً. ويطرأ التقدم حينما تصبح الفرصة مواتية لقادة جزئيين ، بارعين يستطيعون تغيير الأمور نحو الأفضل . هاري س . ترومان

من الصعب أن تتبع قائداً لا طموح له ولا مُثل . جيمس بورن

الذي يقود الرجال يجب أن يتخذ قراره بسرعة ... يجاهد ... يتكلم بسهوله ووضوح وصراحة ... يتعاون يساعد ... يعمل بثقة كبيرة ... مخلصاً ... صادقاً .. مؤمناً عنده هدف ومبدأ عالي وذكي وكفؤ . دودج

إن أعظم القادة هم.. الذين يهتمون بإحاطة أنفسهم بمساعدين ومعاونين أذكى منهم ويكونون صرحاء في الاعتراف بذلك . وعلى إستعداد للدفع لهذه الكفاءات

من أساسيات القيادة تغيير الأشياء ... تغييرها قبل شخص مبدع أخر!!!

المراجع:

Management - The Five Functions.

دليل التدريب القيادي، هشام طالب.

حقوق الطفل

حق الطفل في الحماية:

يجب ان يوفر كل أب و كل أم الحماية لكل طفل سواء كان طفلهما او حتى طفل الجيران . . و اولى خطوات هذه الحماية :

<!--تبدأ برفض كافة أشكال التمييز بين الأطفال .

<!--الحماية من الإهمال والإساءة .

<!--حماية الطفل في حالات الكوارث والطوارئ

<!--[if !supportLists]-->·         

.

حق الطفل في المشاركة:

<!--فقد أعطى الإسلام للجميع وخاصة للأطفال الحرية في التعبير عن آراءهم، ومشاركتهم للكبار في اتخاذ القرار الخاصة بجلب الرزق و الخاصة بالحروب والخدمة العامة بعيدا" كل البعد عن مبدأ الاستغلال.

<!--حق الطفل في النماء والبقاء

<!--من حقوق الطفل في الهوية والجنسية

حق الطفل في النسب وغيره من الحقوق التي تؤدي إلى طفل سليم ومعافى، وذو خلق وتربية إسلامية.