ماذا نتعلم ؟ الارتباطات أم البنى المعرفية والأفكار

تشير وجهة النظر التقليدية إلى أن التعلم عبارة عن تكوين ارتباطات بين المثيرات والاستجابات. ويعنى الارتباط في أبسط صوره ، أننا نتعلم متى وأين تقوم بالاستجابة، ويحدث عندما يغدو المثير

واجه عدم الاستقامة في سلوكك

إن النوع الوحيد من فقدان الاستقامة هو ذاك الذي نلاحظه في سلوك الآخرين ولا نلاحظه أبداً في سلوكنا. فنحن معلمو المعلمين في فن خداع الذات وربما يكون معظم سلوكنا، ومعتقداتنا،

أنا وأنت ضد المستحيل

قرأت ثلاث قصص غريبة وعجيبة ولولا أنها حقائق حدثت و سجلها التاريخ لم أكن لأصدقها أبدا”! إنما أرويها هنا بعد أن صدقتها وأعطتني حافزا” قويا” للأمام، وطاقة تشجيعية

سبع طرق تمنحك الطمأنينة والسعادة.. فإغتنمها

حياتك من صنع أفكارك. إن للأفكار المسيطرة على المرء تأثيرا ً أعظميا ً في تكييف حياته. فإذا نحن راودتنا أفكار سعيدة كنا سعداء وإذا تملكتنا أفكار سقية أصبحنا أشقياء

التعلم المقصود والتعلم العرضي

لكن في أثناء التعلم المقصود Intentional Learning يتعلم الطلبة أشياء أخرى مختلفة ، إذ عندما يشرع الطالب في البدء في قراءة فصل من كتاب دراسي مقرر فإن لديه هدفاً محدداً

من هو الرجل الإداري؟

فيجب أن تتوافر في صفات أساسية تتناسب مع طبيعة كل من العاملين، وبعبارة أخرى فن الرجل الفني الناجح في عمله لا يمكن بالضرورة أن ينجح في عمله إذا ما أسندت

النجاح الشخصي في خطة رائعة

لا أحد يصبح ناجحا” بالصدفة لأن النجاح يحتاج إلى وضع خطة والإلتزام بها،إنها مسألة بسيطة لكنها تحتاج منا إلى تطوير صفات النجاح وأهمها صفات الإلتزام والإنضباط الذاتي والعمل

المشكلات التي تتعلق بالمعلمين الذين يتعامل معهم مدير المدرسة

هنا بعض الشخصيات التي تجبر دير المدرسة على التعامل معها وهنا حلول لمساعدته في ذلك: ذو شكوى دائمة و عدم قبول أي وضع في المدرسة وكل شيء من الأعباء إلى