<!--
<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"جدول عادي"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]-->
السلام عليكم : بعيدا عن السياسة قليلا قريبا من الناس قليلا :
طرق علاجية لمرضى التوحد ::د-سويسى الظايط:::::
التوحد
كيفية التعامل مع المريض المصاب بالتوحد :
ابدا معه بالاتى :-
1- التاكد من سلامة السمع .
2- التعرف على عيوب المخ ونوعها .
3- التعرف على المرحلة اللغوية التىيمربها .
4- ابدا معة بمراحل محددة مسبقا وهى :
المرحلة الاولى :
مرحلة التعرف على المعالج ثم على نفسة ثم على اعضاؤه وذلك بتوفير صورة شخص موضحة بها ( الراس والعينين والاذنين واليدين والرجلين ............الخ ) وقد تستغرق هذه المرحلة جلستين او ثلاثة .
المرحلة الثانية :
مرحلة المجموعات ( الموصلات ، الملابس ، الحيونات .......الخ ) وتضم :
- التعرف على صور المجموعة واسماء هذه الصور فقط .
- تركيب جمل من كلمتين على كل صورة فقط .
- تعرفه بالضمائر خلال عرض الصور مثل ( انا ، انت ، هم )
- تعريفة الالوان وليكن لون او لونين فى الجلسة .
المرحلة الثالثة : مرحلة الملكية وتضمن تعريفة الملكية ( كتابى ، كتابك ، كتاب بابا ) .
المرحلة الرابعة :
اسماء الاشارة وتضمن تعريفة اسماء الاشارة ولكن فى جمل مثل(ده كتاب ، هذا كتاب ، او دى كراسة هذه كراسة وهكذا ) .
5- لا بد من تركيز الجلسة فى ( اتجاه واحد ) ومجموعة واحدة يعنى ( كتاب مع كراسة مع قلم ) مثلا وهى هنا ادوات كتابية وهكذا .
6- لا بد من الصبر من جانب الام ومن جانب الاخصائى ، فالطفل التوحدى قليل الاستجابة كثير النفور بل وكثير الحركة وقلقل الادراك .
7- قد تكون لدية رغبة فى الرسم اوفرله ذلك فى جلسة خاصة باستخدام قلم وورق ابيض وليس شرطا يعبر عن شئ محدد المهم ان يرسم شئ يحبه هو شخصيا وقد تكون هذه ميزة لدية عن غيرة من التوحديين .
المصدر /د-سويسى رمضان الظايط / محاضرات بمركز الارشاد النفسى – جامعة المنيا /1435هـ،2015م