يمكن للفرد من خلاله أن يمر بخبرات قد لا يستطيع أن يتعلمها في الواقع الحقيقى لعوامل عدة مثل الخطورة ، أو التكلفة العالية أو ضيق الوقت أو غيرها من الأسباب . إن هذه التقنية تقوم على مزج بين الخيال والواقع من خلال خلق بيئات صناعية حية تخيلية قادرة على أن تمثل الواقع الحقيقي وتهيئ للفرد القدرة على التفاعل معها . وتستخدم هذه التقنية في مجالات شتى كالطب والهندسة والعمارة والتدريب العسكري والقضاء والتعليم ، فهي لا تقتصر على مجال بعينه لكنها تفيد جميع الميادين. ويلعب البعد الثالث أو التجسيم دوراً رئيسياً في تقنية الواقع الافتراضي حيث تحول المخرجات إلى نماذج شبيهة بالواقع وتجعل المتعامل معها يندمج تماماً كأنما هو مغموس في بيئة الواقع ذاته . وفي هذه التقنية تشترك فيها حواس الإنسان كي يمر بخبرة تشبه الواقع بدرجة كبيرة لكنها ليست حقيقية يتم خلالها توصيل بعض الملحقات بالحاسب الآلي تمكن الفرد من رؤية البرنامج بصورة مجسمة ذات أبعاد ثلاثة ، والبرنامج يدور بالتفاعل مع الخبرة المطروحة والتحكم فيها وكأنه الواقع تماماً ، وفي مجال التعليم تستخدم هذه التقنية فمثلاً قد يسافر الطالب من خلال الواقع الافتراضي عبر الماضي أو المستقبل لمشاهدة صفحات التاريخ والتعامل مع أشخاص شكلوا تاريخ البشرية أو ساهموا في نهضتها .
بتقدم العلوم والتكنولوجيا تزداد قصص العلوم و الخيال واقعية يوما بعد يوم. وسيتيح التقدم في التكنولوجيا الحديثة لطلاب المدارس التعلم على يد معلم افتراضي موجود على بعد عدة كيلومترات من المدرسة
وتعتبر هذه العملية خطوة متقدمة عن المؤتمرات التي تجري عبر الفيديو، حيث تجسد المعلم بحجمه الطبيعي فيما يعرف باسم الهولوجرام، داخل الصف، ليتحدث للطلاب مباشرة في مشهد أقرب إلى الخيال من الواقع
وقام الكومبيوتر في العرض التجريبي ببث صورة معلمة الرياضات من مدرسة جرافني في جنوب لندن إلى مركز المعرض في منطقة أوليمبيا في غرب لندن
وبالرغم من أن المسافة التي قطعها الإرسال الرقمي لم تتعد بضعة أميال لكن كان من الممكن أن تكون المعلمة والزوار في أي مكان آخر يوجد فيه مدخل على الإنترنت، ولو كان على بعد آلاف الأميال
ويرى المسئولون في مجال التعليم في بريطانيا أن أهم فوائد هذه التكنولوجيا، ستكون في مجال تعليم المواد الدراسية النادرة التي لا يوجد عليها إقبال كبير، مثل اللغات اللاتينية واليونانية أو الرياضيات المتقدمة، التي يصعب على بعض المدارس تأمين تكاليف تعليمها
باستخدام تكنولوجيا المعلم الافتراضي سيكون باستطاعة معلم واحد تعليم عدة صفوف متفرقة في أماكن مختلفة .
وفي تكنولوجيا المعلم الافتراضي يتم نقل الصورعبر الفيديو تعرض الصورة بحجمها الطبيعي داخل الصف وكأنها حقيقية دون أن يشعر المشاهد بوجود شاشة أو كاميرا فيديو
ومن أهم العناصر التي تساعد على إنجاح هذا البرنامج هو توفر خط هاتفي سريع ومتطور قادرا على الربط السريع عبر الانترنت
وفي الوقت الحالي تتوفر هذه التكنولوجيا في بضعة مدارس بريطانية فقط ولكن يتوقع أن تنتشر إلى مدارس أخرى قريبا
تكنولوجيا الواقع الافتراضى
"يمكن تقسيم التقدم العلمي الى ثلاث ثورات وهي: ثورة المعلومات، ثورة البيوجزئية وثورة الكم، ومع ذلك يمكن القول بان عصر التخصص الضيق والاختزال في العلم قد انتهى، وبدأت مرحلة جديده تتصف بالتعاون المثمر بين المجالات المختلفة ونتج عن ذلك تداخل بين الثورات الثلاث.
معظم الناس يستشعرون قدرات التكنولوجيا الحديثة ويدركون بان الحواسيب الدقيقة والشخصية المرتبطة بشبكة
الإنترنت المتخمة بالمعلومات، سيكون لها تأثير على حياتنا، وهذا التأثير سينعكس على جميع مرافق الحياة.
لقد ثابر الإنسان على مدى التاريخ من اجل اآتشاف واختراع أدوات تساعده في تخفيف الأعباء الثقيلة التي يقوم
بها. العصور القديمة ظلت قائمة لسنوات طويلة جدا حتى جاءت الثورة الصناعية، واحتل عصر الكهرباء 40
عاما بداية من أوائل القرن العشرين حتى الحرب العالمية الثانية. أما عصر الإلكترون فقد دام بحدود 25 عاما
وجاء بعده عصر المعلوماتية الذي بدا في منتصف السبعينات ولا يزال حتى الآن.
لقد آانت أجهزة الحاسوب في بدايتها ضخمة الحجم ومحدودة الاستخدام من قبل علماء ومهندسين متخصصين
وقد كانت نسبة أجهزة الحاسوب الى العاملين تصل الى جهاز واحد لكل مائة عالم. أن تلك الأجهزة فى ذلك الوقت
كانت باهضة التكاليف وعملية التعامل معها معقدة جدا، وقد أدرك المهندسون ضرورة تسهيل عملية التعامل
من خلال تطوير أنظمة التشغيل ولغات البرمجة. وفي بداية السبعينات ظهرت شرائح المعالجات الدقيقة التي
استخدمت في تصميم الحاسوب الشخصي في عام 1972 أصبحت أجهزة الحاسب الالى دقيقة ذات قدرات
حسابية عالية وعلى ضوء ذلك تطورت أجهزة الحاسوب الشخصية أصبحت متوفرة وبأسعار مناسبة،
كما تطورت برمجيات هذه الأجهزة بحيث اصبح بإمكان الجميع التعامل معها.
أن قدرة الحاسوب ازدادت منذ عام 1950 وحتى الآن بحدود عشرة بلايين مره، وتتضاعف قدرة الحاسوب مرة
كل 18 شهر. أن هذه الزيادة السريعة في قدرة الحاسوب جعلتنا اليوم في منعطف كبير لاستغلال هذه القدرات
الاستغلال الامثل في جميع مرافق الحياة و نحن نعيش اليوم عصر جديد هو عصر المعلوماتية ..
الفصول الافتراضية وأهم تجهيزاتها
أولاً : الحاسب الآلي والتعليم : يمثل الحاسب الآلي قمة ما أنتجته التقنية الحديثة ، فقد دخل في شتى مناحي الحياة ، وأصبح يؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر في حياة الناس ، ومن المجالات التي تأثرت به التعليم حيث قدّم ما لا تستطيعه أي وسيلة تعليمية أخرى ، أما أشكال استخدام الحاسب الآلي في التعليم فهي كما يلي :
1 ) التعليم الفردي : حيث يتولى الحاسب كامل عملية التعليم والتدريب والتقييم ، أي يحل محل المعلم .
2 ) التعليم بمساعدة الحاسب : وفي هذا الشكل يستخدم الحاسب كوسيلة مساعدة للمعلم.
3 ) التعليم بوصف الحاسب مصدرا للمعلومات : وفي هذه الحالة تكون المعلومات مخزنة في الجهاز ليستعان بها عند الحاجة 0
ولعل الشكلين الثاني والثالث هما الأفضل والأنسب في العملية التعليمية ، حيث أن المتعلم لا يزال في مرحلة البناء الذهني والمعرفي ،
ومن جانب آخر فإن الدراسات والتجارب التي أجريت على مستوى التحصيل عند استخدام الحاسب الآلي في العملية التعليمية قد توصلت إلى تفوق المستخدمين له على غيرهم
مفهوم التعليم الافتراضى :
"طريقة للتعلم باستخدام آليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته ووسائطه المتعددة من صوت وصورة ، ورسومات ، وآليات بحث ومكتبات إلكترونية ، وكذلك بوابات الإنترنت سواء عن بعد أو في الفصل الدراسي ، المهم هو استخدام التقنية بجميع أنواعها في إيصال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة ".
ويرى آخرون أن التعليم الإلكتروني : هو ذلك النوع من التعليم الذي يعتمد على استخدام الوسائط الإلكترونية في الاتصال بين المعلمين والمتعلمين ، وبين المتعلمين والمؤسسة التعليمية ، وهناك مصطلحات كثيرة تستخدم بالتبادل مع مصطلح التعليم الإلكتروني منها التعليم الافتراضي ، ويرى الباحثون أن استخدام مصطلح التعليم الالكترونى أفضل من التعليم الافتراضي ، غير أنه يعتمد على الوسائط الإلكترونية ، فالتعليم إذن حقيقيا وليس افتراضي كما يدل عليه مصطلح التعليم الافتراضي .
فائدة التعليم الإلكتروني :
- التعليم الإلكتروني بمعنى : التعليم الحقيقي الذي يستخدم الوسائط الإلكترونية في التعليم لا شك أن له فوائد عدة من أبرزها :
1 ) يبعد الرتابة والملل ، ويحقق التعلم في جو أقرب إلى المتعة .
2 ) يحقق الأهداف في أقصر وقت وأقل جهد .
3 ) يوفر مصادر ثرية للمعلومات يمكن الوصول إليها في وقت قصير.
يمكن بواسطته إعادة ترتيب الأدوار بين المعلم والمتعلم ، بحيث يجعل المتعلم أكثر اعتمادا على نفسه ، بما يوفره من أساسات البحث .
استكمالاً لما سبق من عرضنا لمفهوم الفصول الإلكترونية هناك إحدى الشركات الوطنية التي أخذت على عاتقها تطوير بيئة هذا النوع من الفصول من حيث الجانب التقني وتطوير أجهزته بحيث تضمن له عمراً أطول من معمل الحاسب الآلي السائد في هذا الوقت وما يواجه المتخصصين في مجال التقنيات التربوية في الميدان التربوي من جانب الصيانة المكلفة وسوء استخدام الطلاب لهذه الأجهزة وكثرة عطلها ، فقد قامت ( شركة آر أند أر ) بتبني مفهوم للتعليم الإلكتروني لتجسد هذا المفهوم من خلال رؤيا عملية تكمن في إيجاد بيئة تقنية داخل الفصل الإلكتروني يتجاوز كل المشكلات التي تعاتي منها هذه الفصول ، وهنا سنركز على هذا المفهوم وأول مكوناته على أن نستكمل المكونات المتبقية في الحلقات التالية.
-مفهوم التعليم الإلكتروني لدى شركة ( آر أند آر ) : وجهة نظر شركة آر أند آرالتعليم الإلكتروني عبارة عن هرم يقوم على قاعدة ثابتة وهي الفصول الإلكترونية.فلا يجوز أن نفكر بالتعليم الإلكتروني بدون أن نجد حلولاً جذرية لمشاكل أجهزة الحاسوب حيث أنها الوسيلة المستخدمة في هذا المجال, وأيضاً لابد من إيجاد وسائل متعددة لنقل الصوتيات والمرئيات, ولابد من وجود أجهزة خاصة بالعرض تؤدي الغرض بدون تكاليف باهظة.لذلك قمنا في شركة آر أند آر إريبيا بإيجاد هذه الحلول وتوفير الوسائل المساعدة والمساندة حيث قمنا بالتركيز على أربعة محاور وفق فلسفتنا الخاصة بنا وهي:
1 ) نظام يضمن جاهزية واستمرارية لأجهزة الطلاب ويضمن عملها بشكل سليم بدون أعطال طوال العام مما يفسح المجال للمعلم والطالب بالتفاعل مع الدروس بدون توقف وتضييع للوقت.
2 )أنظمة خاصة ومتميزة لنقل الوسائط المتعددة من مرئيات وصوتيات بدون تشويش أو ضياع لجميع أجهزة الطلاب.
3- نظام إكسسوارات تعليمية خاصة تساعد المعلم في إيصال المعلومات إلى الطلاب وفق أنظمة إلكترونية رقمية حديثة.
- 4 ) برنامج خاص يمكن المعلم من التحكم بالطلاب ومراقبة شاشاتهم وبث أي موضوع تعليمي إليهم والتفاعل معهم.وباجتماع هذه الأنظمة يتكون فصل إلكتروني متكامل يمثل البيئة المناسبة والملائمة للتعليم الإلكتروني والقاعدة الثابتة التي من خلالها يستطيع المعلم والطالب من التفاعل مع أي مادة تعليمبة سواء كانت معلوماتية أو مرئية أو صوتية.
وقد قامت شركة آر أند آر إريبيا بتصنيع تقنيات حديثة من أجهزة وبرامج تقوم على بلورة وترجمة هذه المحاور الأربعة على أرض الواقع بحيث تخدم التعليم الإلكتروني الشامل وتكون البنية التحتية له.وتتمثل هذه الأنظمة بمايلي:
1- نظام ( Diskless System ) جهاز كمبيوتر بدون قرص صلب.
2- نظام نقل الوسائط المتعددة( Multimedia System ).- .
3- الكاميرا الوثائقية ( Visual Presenter ).
4- لإدارة الفصول الإلكترونية برنامج Top 20004 وفيما يلي شرح شامل وتفصيلي لجزئيات الفصل الإلكتروني حيث نستعرض مزايا النظام وخصائصه ودوره في تفعيل التعليم الإلكتروني :
أولاً: الشبكة المعلوماتية الرقمية بتقنية ( Diskless ):
تقديم : تكاد لا تخلو أي مدرسة في المملكة سواء ضمن القطاع الحكومي أو الخاص وسواء بنين أو بنات من معمل للحاسب الآلي .وفي معمل الحاسب الآلي يتم تركيب أكثر من جهاز حاسب آلي شخصي (عادة بين 20 إلى 30 جهاز) في غرفة صفية او فصل تدريبي ، وغالباً ما تكون موصولة معاً عبر شبكة حاسب آلي عن طريق جهازالخادم المركزي ( Server ) والغرض الأساسي من هذا المعمل هو تدريس مادة الحاسب الآلي للطلبة، وهذا يتطلب الأخذ بآخر مستجدات تطور الحاسب الشخصي وشبكاته، إذ لن يكون للمعمل فائدة لو كانت مواصفات الأجهزة أقل كفاءة من المواصفات المتوفرة في الأسواق ، أو أن تكون البرامج المراد تدريسها لها إصدارات أحدث، فبذلك يراعى عند تركيب معمل حاسب آلي النظر لمواصفات الأجهزة الشخصية من حيث سرعة الجهاز وقدرة التخزين وكبر حجم الذاكرة وما إلى ذلك.
ولكن تجهيز هذه المعامل والتي قد تصل في بعض المدارس الى ثلاث معامل فتح على المدارس أبواباً من المشاكل والمعضلات الفنية والتشغيلية والمادية وكل ذلك بسبب القرص الصلب ( Hard Disk ).فكلنا نعرف بأن القرص الصلب يقوم بتخزين كل ملفات نظام التشغيل و ملفات التطبيقات الأخرى وبالتالي أي تلف في هذه الملفات يعني تعطل الجهاز والحاجة الى تهيئة القرص وتحميل نظام تشغيل من جديد.وكثيرا ما يحدث تضارب في ملفات النظام مع ملفات أخرى عند تحميل برامج معينة من قبل المتخصصين أو يدخل فيروس معين الى الجهاز مما يعني احتمالية تلف النظام بدون التعمد بذلك.فماذا يحدث اذا كان مستخدم الجهاز غير محترف أو تعمد إتلافه أو جعله حقلاً لتجاربه أو قام بالقرصنة عن طريق الإنترنت مما يفتح مجالاً لدخول الفيروسات؟ فإن نسبة تلف النظام قد تزيد مما يعني تعطل الجهاز وبالتالي حرمان الطالب من العمل والتطبيق على الجهاز.
ما هو الحل ؟ الحل الأمثل هو إزالة القرص الصلب من جهاز الطالب أو ما يسمى بتقنية ( Diskless ), وهو ماقامت شركة آر أند آر إريبيا بالتفكير به وتصنيعه واختباره وتشغيله في عدد من المدارس.
ما هي تقنية ( Diskless ) ؟ هي تقنية تقوم على إزالة القرص الصلب من أجهزة التلاميذ وإمدادهم بأنظمة التشغيل والتطبيقات الأخرى من جهاز الخادم ( Manager PC ) عن طريق كروت شبكة خاصة تسمى ( NHD Card ).
مبدأ عمل شبكة ( Diskless ): تتكون الشبكة من :
1- جهاز إدارة الشبكة و يسمى المدير Manager System ويحتوي على قرص صلب سعته 120 GHz وذاكرة 1 GB ومعالج GHz. 2
2- نظام التشغيل دوس DOS.
3- كرت الشبكة الخاص بالجهاز المدير NHD Manager Card.
4- كرت الشبكة الخاص بأجهزة الطلاب NHD Client Card. وتعمل الشبكة على نظام الذاكرة التخيلية فعند تشغيل جهاز المدير يقوم مباشرة بالبحث عن نظام التشغيل دوس والذي يجده في الذاكرة وليس بالقرص الصلب.
وعند تشغيل جهاز الطالب يبدأ بالبحث عن نظام التشغيل والذي يجده في جهاز المدير عن طريق كرت الشبكة الخاص بالجهاز ومن ثم ينتقل الى جهاز المدير عن طريق كرت المدير ومن ثم الى الذاكرة والتي تمده بنظام التشغيل من القرص الصلب ويرسل مباشرة عن طريق الكروت مرة أخرى الى الذاكرة في جهاز الطالب ؛ وبالتالي تكون عملية نقل المعلومات والتطبيقات بين الذاكرتين بسرعة جزء من المليار من الثانية مما يعني سرعة فائقة تدعم بما يسمى بـ Cach Memory.ولذلك لا نحتاج الى ذاكرة عالية في جهاز الطالب حيث تعمل الذاكرتين معا بمبدأ التبادل، فالتطبيق الذي يستخدمه الطالب يأخذه من ذاكرة المدير مقابل استبداله بتطبيق آخر، وباستخدام هذه التقنية ( Diskless ) لاحاجة لنا باستخدام القرص الصلب في أجهزة الطلاب ولا حاجة الى تطوير الجهاز بزيادة سعة وسرعة الذاكرة والمعالج. وأيضا لا حاجة الى استخدام محرك الأقراص الصلبة والليزرية.
مميزات شبكة ( Diskless )
1- الإستغناء عن رخص المايكروسوفت بالنسبة لأجهزة الطلاب, فأجهزة الطلاب لاتحتوي على القرص الصلب. وبالتالي لا تحتوي الأجهزة على نسخ من نظام التشغيل نوافذ أو من برامج المايكروسوفت أوفيس.وبالتالي لا تخضع لرخص المايكروسوفت.
2- التخلص من مشاكل Software التي تصيب القرص الصلب من فيروسات وعبث المستخدمين كحذف ملفات النظام أوتضارب تطبيقات النظام مع تطبيقات أخرىأوالقرصنة عن طريق الإنترنت. وذلك لعدم وجود القرص الصلب في أجهزة الطلاب وبالتالي التقليص من عمليات الدعم الفني والإستغناء التام عن عمليات الفورمات.
3- التخلص من مشاكل Hardware التي تصيب القرص الصلب مثل تلف خلايا القرص(Bad Sector) أو تلف القرص الصلب نفسه.
4- إعطاء الحرية الكاملة للطالب باستخدام جهازه بدون قيد أو حذر.
5- إستغلال وقت الحصة بالكامل وعدم تضييع الوقت في إعداد أجهزة الطلاب في الحالات الطارئة وإعطاء كل طالب حقه من وقت الحصة .
6- الإستغناء عن عمليات نسخ الأقراص الليزرية بسبب إمكانية تحميل أي برنامج على جهاز المدير ومن ثم يتم تشغيله على بقية أجهزة الطلاب .
7- إمكانية الإستغناء عن محرك الأقراص الصلبة أو محرك الأقراص الليزرية. سيما وأن العديد من الطلبة يستخدمون ألعاب الكمبيوتر المحملة على الأقراص الليزرية.
8- عدم الحاجة الى تطوير أجهزة الطلاب في المستقبل حيث أن المتطلبات الدنيا لأجهزة الطلاب معالج قيمته 1 جيجا بايت وذاكرة قيمتها 128 ميجا بايت. 9- ضمان استمرارية وجاهزية أجهزة الطلاب طوال العام الدراسي .
10- تعمل شبكة (Diskless ) بنفس مواصفات وميزات أي شبكة محلية من ناحية استرجاع المعلومات ومشاركة الملفات والطابعة والدخول الى الإنترنت
11- إمكانية إضافة هذه التقنية الى أي جهاز كمبيوتر وذلك بفصل القرص الصلب وإضافة كرت الشبكة(NHD Client Card)
12- التقليل من استهلاك الطاقة نظراً للتخلص من عدد من القطع الميكانيكية. وأيضاً التقلبل من الإزعاج الناتج عن المراوح نظرا لحاجة الجهاز الى مروحة واحدة فقط
النتائج والفوائد : باستخدام تقنية ( Diskless ) كما أوضحنا بالمميزات السابقة نحصل على فائدتين مهمتين هما:
1- زيادة العمر الإفتراضي للجهاز.يزداد العمر الإفتراضي للجهازالمزود بهذه التقنية نظراً لعدم وجود القرص الصلب وبالتالي لا حاجة الى تهيئة الجهاز وصيانته الدورية و التي تقلل من عمر الجهاز. ولا حاجة إلى ملاحقة آخر الإصدارات من أنظمة التشغيل الخاصة بشركة مايكروسوفت وهذا يعني إكتفاء المدرسة بما لديها من أجهزة حيث أنها ستقدم الخدمة المطلوبة ولفترة طويلة قد تصل إلى ثمانية سنوات .
2- تقليل التكلفة المادية.بناءً على ماسبق إيضاحه وبفضل تقنية ( Diskless ) فقد استطعنا توفير العديد من تكاليف التشغيل والصيانة والمواد و البرامج وغيرها ونذكر منها مايلي:نظراً لعدم وجود مشاكل خاصة بـ ( Software ) وندرة حدوث تلف لقطع الجهاز الرئيسية فقد انتهت تكاليف الدعم الفني ومايرافقها من مجهود وتعب ووقت وتعطيل للمعامل وإعداد نسخ لبرامج التشغيل وبالتالي اقتصر دور موظف الدعم الفني على تغيير قطعة من الجهاز في حال تلفها.
واقع دراسات أجرتها الشركة وجدنا أنه بالإمكان توفير مايلي :
(1 قيمة صيانة وتهيئة الجهاز في العام الدراسي الواحد.قيمة القرص الصلب .
(2 قيمة رخصتي شركة مايكروسوفت لنظام التشغيل وبرامج المايكروسوفت أوفيس.
(3 قيمة كرت الشبكة الإعتيادي في حالة تركيب نظام الشبكة المحلية. قيمة محرك الأقراص المرنة والليزرية ؛ وغيرها من تكاليف مادية لا يمكن توثيقها لأنها متغيرة .
وبهذه التقنية يمكن لكل مدرسة تقليل التكلفة المادية وضمان تفعيل التعليم الإلكتروني داخل الصف وخارجة حيث ستنصب الجهود التطويرية التقنية على التواصل مع الدارس خارج نطاق الفصل وتطوير النظم التقنية التي تخدمة دون خسائر مادية إضافية داخل الصف .
الفصول الافتراضية:
أدى استخدام شبكة الإنترنت في التعليم إلى تطور مذهل وسريع في العملية التعليمية، كما أثر في طريقة أداء المعلم والدارس وإنجازها في غرفة الصف، وقد نشأ على المستوى الدولي للتعامل مع الإنترنت وشبكات المعلومات مصطلحات وفلسفات متنوعة منها:
§ عالم بلا أوراق
§ جامعات بلا أسوار
§ مؤسسات التعليم للمستقبل
§ المدارس والجامعات الإلكترونية
§ بيئات التعلم الإفتراضي
§ الجامعات الإفتراضية
§ المنهج الرقمي
§ الفصول الذكية أو الإفتراضية أو الالكترونية
والفصول الإفتراضية هي فصول شبيهة بالفصول التقليدية من حيث وجود المعلم والطلاب، ولكنها على الشبكة العالمية حيث لا تتقيد بزمان أو مكان وعن طريقها يتم استحداث بيئات تعليمية افتراضية، بحيث يستطيع الطلبة التجمع بوساطة الشبكات للمشاركة في حالات تعلم تعاونية بحيث يكون الطالب في مركز التعلم وسيتعلم من أجل الفهم والاستيعاب.
الخلاصة
:
بالرغم من التطورات المتسارعة في تكنولوجيا الحاسوب والاتصالات والوسائط المتعددة وارتفاع عدد البحوث
والدراسات المنشورة في حقل التعليم عن بعد والتعليم الافتراضي لكن يبدو بان تنفيذ النظم التعليمية الإلكترونية
لايزال يسير ببط وليس بمستوى الطموح. لا تزال معظم هذه النظم تستخدم الأساليب التقليدية في عرض مفردات
المادة التعليمية وتقييم المتعلم دون استخدام تقنيات الإثارة والتفعيل والبيئة الافتراضية والبريد الإلكتروني
والدردشة عبر الإنترنت. لا بد أن يكون التفاعل بين الطالب والبيئة التعليمية تفاعلا آاملا بحيث يشمل المتعلمين
والمعلم والإدارة المشرفة وآل ما يتعلق بمفردات المادة التعليمية. وآذلك لابد من تطوير أسلوب اتخاذ القرار عند
توجيه المتعلم للانتقال بين المفردات وعدم ترك المتعلم يتصفح المادة التعليمية كما يشاء. عند تصميم النظم
التعليمية لابد أن تكون هناك مرونة في التعامل مع المستوى المعرفي للمتعلم بحيث يستطيع المتعلم سريع
التعلم ان يجتاز المفردات بوقت اقل من المتعلم الاعتيادي او المتعلم بطيء التعلم، وان تتيح هذه النظم
إمكانية عرض مادة تعليمية تتناسب مع المستوى المعرفي للمتعلم
التعليم الافتراضى
.. منذ سنوات طويلة وقبل الانترنت بفترة لا بأس بها درج مصطلح الدراسة عن بعد Distance Learning . وهو نوع من التعليم المعروف بالدراسة عن طريق المراسلة . في هذا النوع من التعليم تمكن الطالب من الدراسة ضمن جامعة خارج بلده دون أن يضطر الى السفر , إلا في فترة الامتحانات .
ومن فوائد هذا التعليم أنه مكن الطالب من دراسة الفرع الذي يريده حتى لو لم يكن هذا الفرع متوفراً في جامعات بلده , لكن أهم عيوب هذا التعليم هو أنه لا يوفر سوى دراسة بعض الفروع التي يمكن دراستها عن طريق المراسلة كالآداب والعلوم الاجتماعية والفلسفية , كما أنه من المعروف أن الشهادة التي يحصل عليها الطالب ليست مرغوبة تماماً من قبل المدراء وأصحاب الشركات عند بحثهم عن موظفين
ثم جاءت الانترنت التي لم تترك أي مجال من مجالات الحياة إلا وحشرت أنفها فيه , ومن ثم سيطرت عليه , ومن ثم تملكته بشكل كبير وأثرت فيه .
لكن الانترنت في بداياتها الأولى لم تكن قد حققت هذا التطور الكبير الذي تشهده الآن في مجال الوسائط المتعددة Multimedia من صوت وصورة وغيرها من وسائل حديثة . فلو أردنا التعرف على نصيب التعليم على الانترنت في بداياتها لوجدنا أنه لم يختلف كثيراً عن أسلوب الدراسة عن طريق المراسلة عدا أنه سرّع المراسلات بين الطلاب و الجامعة , وبالتالي لم تغير الانترنت كثيراً في أسلوب التعليم بحد ذاته , وصارت الشهادة التي يحصل عليها الخريج تحمل العبارة Online . أي أنها أخذها عن طريق الانترنت . هذه العبارة تعني بشكل ما بأن الشهادة التي يجري الحصول عليها على شبكة الانترنت Online أقل شأناً من الشهادة العادية التي يحصل عليها طالب جامعة عادية
بعد ذلك تراجع مصطلح التعليم عن بعد ليسمح بتقدم مصطلح آخر أوسع وأكثر شمولية وهو التعليم الافتراضي . وهو نوع من أنواع التعليم عن بعد لكن بوسائل متطورة جداً , حيث أثبت هذا النوع الجديد من التعليم جدارته مما أدى تدريجياً الى تقسيم التعليم في العالم الى نوعين : التعليم التقليدي ويقصد به التعليم الجامعي الذي يألفه الجميع , والتعليم الافتراضي .
فبعد التطور المذهل الذي حققته شبكة الانترنت في مجال الوسائط المتعددة Multimedia وأساليب الاتصال والحوار عن بعد وجدنا بأن التعليم الافتراضي يفرض نفسه كأكثر المستفيدين من هذه التقنيات الجديدة وأصبحت الشهادات الجامعية التي تمنح من خلال هذا النوع من التعليم توازي بل وتتفوق على الشهادات التي تمنحها الجامعات التقليدية في بعض الأحيان .
مبدأ التعليم الافتراضي
لا بد وأن بعضكم ممن لم تسنح له الفرصة بإلقاء نظرة عن قرب على التعليم الافتراضي يتساءل الآن عن ماهية هذا التعليم التقليدي . ولا بد وأن بعض طلاب الجامعات يبتسمون بسخرية ويقولون بأنهم يواجهون صعوبة في دراستهم في الجامعة العادية , فكيف بالدراسة عن طريق الانترنت حيث لا تتعامل مع الاستاذ بشكل مباشر ولا مع طلاب وليس هناك جو جامعي أساساً كالذي تعودنا عليه في الجامعات التقليدية
الجواب طبعاً هو أنه بمجرد انتسابك الى إحدى الجامعات الافتراضية ستصبح طالباً في صف افتراضي virtual Class . سيكون هناك عدد من الطلاب ممن يدرسون نفس اختصاصك معك في الصف , وسيكون لديك برنامج محاضرات يحتوي على مواعيد لمحاضرات عليك حضورها بشكل مباشر على الانترنت Online , وإن تخلفك عن حضور بعض الحاضرات سيؤثر على درجاتك , وستدور بينك وبين أستاذ المادة نقاشات ومحاضرات مرئية أو مسموعة أو مكتوبة . يمكن أن تسأل أي سؤال يخطر في ذهنك عن أحد مواضيع مادة معينة وسيجيبك الاستاذ أو الطلاب , سيكون عليك إرسال واجباتك اليومية ووظائفك الى الاستاذ وبمواعيد محددة . وسيطلب منك إعداد حلقات البحث والدراسات بمختلف أنواعها .أعتقد الآن بأن من كان مستغرباً منكم قد زال استغرابه واقتنع بالفكرة . بل من الممكن أن يكون قد وجد طريقة الدراسة هذه ذات فائدة كبيرة , فمن الصعب أن يجد طلاب الجامعات التقليدية كل هذا الاهتمام ولا أعتقد أن تساؤلات الطالب ستتم الإجابة عنها جميعها , هذا إن تمكن من طرح جميع ما يخطر في باله من أسئلة حول المحاضرات خصوصاً في جامعاتنا التي تعاني من كثرة عدد الطلاب , وهو ما يجعل من المستحيل على المدرسين أن يقوموا بالإجابة عن جميع تساؤلات الطلاب .
كما أنه من المهم معرفة أن العديد من الجامعات الشهيرة في الدول المتقدمة تعتمد بشكل كبير وتدريجي على الانترنت كأداة فاعلة وأساسية في دراستها . وأن هناك توجهاً كي تتحول الكثير من الجامعات العريقة الى الدراسة الافتراضية بشكل كامل خلال السنوات العشر القادمة , وذلك لأهمية التعليم الافتراضي ونوعيته العالية .
ومن أهم فوائد التعليم الافتراضي وما يميزه عن التعليم التقليدي
1- إمكانية الدراسة في أي مكان من العالم دون التقيد بحدود جغرافية .
2- حرية أكبر في التحكم بأوقات دراستك وعملك .
3- اعتماد الانترنت كمصدر أساسي وهائل لاستقاء المعلومات التي تجعل من الطالب على دراية وعلم بآخر ما توصل اليه الباحثون في مجال دراسته , خاصة إذا كان يدرس أحد المجالات التقنية التي تتطور لحظة بلحظة
4- طبيعة الدراسة الافتراضية التي تعتمد بشكل أساسي على النقاش والحوار المتبادل التفاعلي بين الطلاب والمدرسين , تجعل من الطالب مشاركاً رئيسياً في صنع العملية التعليمية وهو أسلوب ذو فائدة جمة على الطالب , يكسر به التعليم الافتراضي الطريقة التقليدية في التدريس والتي تعتمد على كون الطالب مجرد متلقي والمدرس مجرد ملقي .
5- يتمكن الطالب من دراسة الاختصاصات الغير متوفرة في جامعات بلده , ودراسة الاختصاصات النادرة التي من الصعب أن يجدها في الكثير من جامعات العالم
تعريف التعليم الافتراضى
التعليم الافتراضي، يقصد به تزويد الفرد المستخدم لشبكة الإنترنت بما يحتاجه من معارف في مختلف المواد المنتقاة أو الاختصاص المختار، بغرض رفع المستوى العلمي أو بغرض لتأهيل،
وذلك باستخدام الصوت، الفيديو ، كتب إلكترونية، البريد الإلكتروني، مجموعات الدردشة و النقاش... الخ
يمكن تقسيم التعليم الإفتراضي إلى قسمين رئيسيين، قسم التعليم وهو ذو صبغة أكاديمية وموجه للطلاب
الذين يسعون للحصول على شهادات رسمية معترف ا، وتتولاه الجامعات والمعاهد. وقسم التدريب الموجه
لموظفي الشركات والمؤسسات، أو الطامحين إلى العمل في مثل هذه الشركات، ويريدون الحصول على تدريب
مهني يؤهلهم للعمل فيها، أو لأولئك الراغبين في توسيع معلومانهم وقدراتهم في مجال محدد.
الغرض من التعليم الإفتراضي هو زيادة فرص التعليم للجميع والحصول على مؤهلات ودرجات علمية
دون الذهاب إلى الجامعات، فالمؤسسات الافتراضية هي بمثابة مركز تدريب مفتوح ومستمر بدون حواجز حيث
يمكنك التواجد في أي مكان في العالم في مكتبك أو مترلك في أي وقت، كما يمكنك متابعة مستقبلك المهني
وأعمالك مع التقدم في دراستك.
بدأ الاعتماد على أسلوب التعليم الإفتراضي، بعد تحقيقه لنتائج جيدة على المستوى العالمي، وظهور أثره
الإيجابي، في دعم النظام التعليمي ورفع كفاءته، وتحقيق مبدأ التعليم المستمر والوصول إلى مصادر المعرفة بسهولة.
يجري التسجيل عادة في هذه المؤسسات التعليمية، عبر وسائل الاتصال المختلفة، وعبر البريد الإلكتروني
خصوصًا، كما تجري الامتحانات غالبًا باستخدام الشبكة، ضمن مراكز متخصصة معتمدة ومرخصة لذلك أو في
المراكز الثقافية للدول التي تتبع لها المؤسسة التعليمية.
تزداد يوميا أهمية الاتجاه نحو توفير خدمات التعليم الإفتراضي لدى العديد من المؤسسات التعليمية خاصة
بعد انتشار إنترنت، كأداة و وسيلة إيضاح في العملية التعليمية، فالأفراد من مختلف الفئات والأعمار يلجئون لهذا
: النوع من التعليم لدوافع مختلفة، منها
margin-right: 11.25pt; ma
ساحة النقاش