تعريف الإرشاد الطلابي:

يعرف التوجيه والإرشاد في مجال التعليم بأنه عملية مخططة منظمة تهدف إلى مساعدة الطالب لكي يفهم شخصيته ويعرف قدراته ويحل مشاكله في إطار التعاليم الإسلامية ليصل إلى تحقيق التوافق النفسي والتربـوي والمهنـي والاجتماعـــي وبالتالي يصل إلى تحقيق أهدافه في إطار تعاليم الدين الإسلامي

أهداف التوجيه والإرشاد الطلابي:

1ـ توجيه الطالب وإرشاده إسلاميا في جميع النواحي النفسية والأخلاقية والاجتماعية والتربوية والمهنية لكي يصبح عضوا صالحا في بناء المجتمع وليحيا حياة مطمئنة راضية.

2 ـ بحث المشكلات التي يواجهها الطالب أثناء الدراسة سواء كانت شخصية أو اجتماعية أو تربوية والعمل على إيجاد الحلول المناسبة التي تكفل أن يسير الطالب في الدراسة سيرا حسنا وتوفر له الصحة النفسية .

3 ـ العمل على توثيق الروابط والتعاون بين البيت والمدرسة لكي يصبح كل منها مكملا وامتدادا للآخر لتهيئة الجو المحيط والمشجع للطالب كي يواصل دراسته .

4 ـ العمل على اكتشاف مواهب الطلاب وقدراتهم وميول المتفوقين وغير المتفوقين على حد سواء والعمل على توجيه واستثمار تلك المواهب والقدرات والميول فيما يعود بالنفع على الطالب خاصة والمجتمع بشكل عام .

5 ـ إيلاف الطلاب الجو المدرسي وتبصيرهم بنظام المدرسة ومساعدتهم بقدر المستطاع للاستفادة القصوى من برامج التربية والتعليم المتاحة لهم وإرشادهم إلى أفضل الطرق للدراسة والمذاكرة .

6 ـ مساعدة الطلاب على اختيار نوع الدراسة والمهنة التي تناسب مواهبهم وقدراتهم وميولهم واحتياجات المجتمع وكذلك تبصيرهم بالفرص التعليمية والمهنية وتزويدهم بالمعلومات وشروط القبول الخاصة حتى يكونوا قادرين على تحديد مستقبلهم آخذين بعين الاعتبار اشتراك أولياء الأمور في مثل هذا القرار .

7 ـ الإسهام في إجراء البحوث والدراسات حول مشكلات التعليم في المملكة العربية السعودية على سبيل المثال مشكلة التسرب وكثرة الغياب وإهمال الواجبات المدرسية وتدني سبل النجاح في المدارس .

8 ـ العمل على توعية المجتمع المدرسي ( الطالب - المدرس- المدير ) بشكل عام بأهداف ومهام التوجيه والإرشاد ودوره في التربية والتعليم .

1 ـ الإرشاد الديني والأخلاقي يهدف إلى :

1 ـ إكساب الطالب القيم الإيجابية النابعة من تعليم الدين الإسلامي . 2 ـ العمل على تكوين الشخصية المسلمة.

3 ـ تحقيق الصحة النفسية والتوافق النفسي بالعمل بمكارم الأخلاق الذي هو جوهر الإسلام في جميع نواحيه .

4 ـ غرس الآداب التي تزين أخلاق المسلم . 5 ـ البعد عن الرذائل والشرور والأخلاقيات الفاسدة .

يقوم المرشد الطلابي بمهام الإرشاد الديني والأخلاقي بعدة أساليب مختلفة منها

1- المشاركة والتنسيق مع جماعة التوعية الإسلامية في نشاطها الرامي إلى تعزيز الأخلاق الإسلامية الحميدة وأداء الواجبات كالمحافظة على الصلاة جماعة وطاعة الوالدين والصدق والأمانة والبرّ …الخ .

2- تنظيم الندوات والمحاضرات التي تدعو لها المدرسة بحضور الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والمجتمع المحلي ودعوة المختصين للمشاركة فيها .

3- استخدام الإذاعة المدرسية والصحف الحائطية وما بها من نشاط يومي مستمر .

4- الإفادة من الرحلات والمعسكرات والزيارات للأراضي المقدسة والمعالم الإسلامية .

5- تطويع جميع مواد التربية الإسلامية وغيرها في تعزيز وغرس المفاهيم الإسلامية التي تحث على الفضائل ومكارم الخلاق .

6- إعداد النشرات الهادفة التي تحث على التمسك بالأخلاق الحسنة ونبذ الرذيلة .

7- تكريم الطلاب المثاليين ذوي السلوك الحسن ووضع حوافز مادية ومعنوية لتشجيعهم على الالتزام بالأخلاق الإسلامية .

8- متابعة الطلاب أثناء أداء صلاة الظهر في المدرسة والمشاركة في إلقاء بعض الكلمات الهادفة التي تحث على القيم الإسلامية والأخلاق الفاضلة .

--------------------------------------------------------------------------------

بن نوران07-16-2008, 01:15 AM

2ـ الإرشاد التربوي

يهدف إلى مساعدة الطالب في رسم وتحديد خططه وبرامجه التربوية والتعليمية التي تتناسب مع إمكاناته واستعداداته وقدراته واهتماماته وأهدافه وطموحاته والتعامل مع المشكلات الدراسية التي قد تعترضه مثل التأخر الدراسي وبطء التعلم وصعوباته بحيث يسعى المرشد إلى تقديم الخدمات الإرشادية المناسبة والرعاية التربوية الجيدة للطلاب .

خدمات وبرامج التوجيه والإرشاد التربوي :

1- رعاية الطلاب المتأخرين دراسياً. 2- رعاية الطلاب المعيدين ومتكرري الرسوب . 3- رعاية الطلاب المتفوقين دراسياً

4- توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة . 5 - متابعة حالات التأخر الصباحي والغياب .

6- .استقبال الطلاب المستجدين في المرحلة الابتدائية وكذلك المرحلة المتوسطة والثانوية . 7- التهيئة الإرشادية.

3 ـ الإرشاد النفسيPsychological Counseling

يهدف إلى تقديم المساعدة النفسية اللازمة للطلاب وخصوصاً ذوي الحالات الخاصة من خلال الرعاية النفسية المباشرة والتي تتركز على فهم شخصية الطالب وقدراته واستعداداته وميوله وتبصيره بمرحلة النمو التي يمر بها ومتطلباتها النفسية والجسمية والاجتماعية ومساعدته على التغلب على حل مشكلاته .

الخدمات التي تحقق أهداف التوجيه والإرشاد النفسي :

1- توعية الطلاب بطبيعة المرحلة العمرية التي يمرون بها من الناحية النفسية والفسيولوجية والاجتماعية ومتطلبات تلك المرحلة بما يعين الطالب على تحقيق التوافق النفسي والتكيف السوي مع ذاته والتفاعل الإيجابي مع الآخرين

2- رعاية الجوانب السلوكية للطلاب من خلال رعاية سلوك الطالب وتعديله وتقويمه والذي يهدف إلى تحديد الممارسات السلوكية للطلاب وتعزيز الجوانب الإيجابية فيها بما ينمي قدرات الطالب واتجاهاته وميوله وإطفاء الممارسات السلوكية غير المرغوبة بما يقوّم شخصية الطالب ويجعله أكثر توافقاً مع ذاته وأعمق استبصاراً بها بما يمتلكه من قدرات وبما يحقق بناء سلوك إيجابي لديه .

3- دراسة حالات الطلاب ذوي الصعوبات الخاصة والإعاقات البسيطة ورصد حالات الاضطراب الانفعالي مثل الخوف بمختلف نوعياته ودرجاته بين الطلاب وما يصاحب الاضطرابات الانفعالية من ضعف الثقة بالنفس واضطراب الكلام والحساسية الزائدة وسهولة الاستثارة ومتابعة حالاتهم بالتعاون مع إدارة المدرسة والمعلمين وأولياء أمور الطلاب بهدف تحقيق الصحة النفسية للطالب داخل المدرسة وخارجها .

4- متابعة قضايا الطلاب داخل المدرسة ودراستها واستثمار جهود اللجان والمجالس بها في معالجة تلك القضايا بما يحقق رعاية تقويم سلوك الطالب .

5- اكتشاف مواهب وقدرات واستعدادات وميول واتجاهات الطلاب ورعايتها بما يتناسب مع أعمارهم من خلال تقديم خدمات إرشادية تساعدهم على اكتشاف هذه الجوانب لتحقيق النمو السوي معرفياً ونفسياً واجتماعياً.

4 ـ الإرشاد الاجتماعي Social Counseling :

وتهدف خدمات التوجيه والإرشاد الاجتماعي إلى تحقيق الدور الذي تقوم به التنشئة الاجتماعية من خلال تعويد الطالب على الاتجاهات الاجتماعية الإيجابية ومن الأساليب التي ستخدمها المرشد الطلابي في هذا المجال حث الطلاب على العمل الجماعي والتنافس الشريف وبث روح الأخوة الإسلامية والكرامة الإنسانية في نفوس الطلاب من خلال التعاون مع مشرف النشاط في المدرسة .

الإرشاد الوقائي : يهدف إلى توعية وتبصير الطلاب حول الآثار والنتائج الدينية والصحية والنفسية والاجتماعية التي قد تترتب على بعض الممارسات السلبية والعمل على إزالة أسبابها وتدريب الطالب وتنمية قناعته الذاتية والحفاظ على مقوماته الدينية والخلقية والشخصية بما يقيهم من الوقوع في كثير من الآفات والشرور .وذلك في ضوء الآتي :

1 ـ استثمار موضوعات المناهج الدراسية في التوعية الصحية والنفسية والاجتماعية 2 - التوعية بأضرار التدخين .

3- التوعية بأضرار المسكرات والمخدرات وما يدخل في حكمها كشم المواد الطيارة والمنشطات .

4- نشر الوعي الصحي (التغذية السليمة – الإفطار اليومي مبكراً - النظافة الشخصية … الخ ) .

5- التوعية بمخاطر التقليد الأعمى لبعض العادات والتقاليد الدخيلة على مجتمعنا الإسلامي مثل قصات الشعر وارتداء الملابس الغربية والكلمات البذيئة والأفكار الهدامة التي تبثها بعض الصحف والقنوات والمجلات …

6- تبصير الطلاب بأضرار الرفقة السيئة .

7- التوعية بأهمية المحافظة على المرافق العامة والممتلكات الخاصة .

8- التوعية الأمنية والسلامة المرورية . 9- ترشيد استهلاك الماء والكهرباء .

10- تكثيف الجهود في الحد من إيذاء الأطفال أو الإهمال لهم أو الإساءة إليهم 11 - خطورة حمل السلاح.

5 ـ الإرشاد التعليمي والمهني :

يعد التوجيه والإرشاد المهني والتعليمي من الخدمات الإرشادية الرئيسية ذات الارتباط الفعال بمتطلبات الفرد والمجتمع بحيث تساعد الطالب على اختيار المجال العلمي والعملي الذي يتناسب مع طاقاته واستعداداته وقدراته وموازنتها بطموحاته ورغباته لتحقيق أهداف سليمة وواقعية .

ويهدف إلى تحقيق التكيف التربوي للطالب وتبصير الطالب بالفرص التعليمية والمهنية المتاحة واحتياج المجتمع في ضوء خطط التنمية التي تضعها الدولة وتكوين اتجاهات إيجابية نحو بعض المهن والأعمال وإثارة اهتماماتهم بالمجالات العلمية والتقنية والفنية ومساعدتهم على تحقيق أعلى درجات التوافق النفسي والتربوي مع بيئاتهم ومجالاتهم التعليمية والعملية التي يلتحقون بها .

--------------------------------------------------------------------------------

بن نوران07-16-2008, 01:18 AM

خدمات وبرامج التوجيه والإرشاد التعليمي والمهني :

1- الاستفادة من دليل الطالب التعليمي والمهني .

2- نشر المعلومات التعليمية والمهنية بين الطلاب من خلال النشرات والمطويات واللوحات …الخ .

3- تنظيم اللقاءات والندوات والمحاضرات وورش العمل لإبراز أهمية الاختيار السليم للمجال أو المهنة المستهدفة بما يتناسب وقدرات الطالب وميوله وحاجة المجتمع .

4- تنفيذ الأسبوع المهني في الفصل الدراسي الثاني من كل عام دراسي .

5- توجيه الطلاب نحو التخصصات في المرحلة الثانوية وفقاً لميولهم واتجاهاتهم واستعداداتهم وخطة التنمية في المملكة .

6- تشكيل الجماعة المهنية في المدرسة وتفعيل دورها في نشر الثقافة المهنية بين الطلاب .

7- إقامة مراكز التوجيه والإرشاد التعليمي والمهني .

8- تفعيل خدمة الهاتف المهني .

9- تنظيم زيارات إرشادية للطلاب إلى المعاهد والكليات والجامعات والمدارس ومراكز التدريب

10- إيجاد مختبر مهني إرشاد في كل مدرسة ثانوية يشتمل على كل ما يتعلق بالمجالات التعليمية

والمهنية .

11- مراسلة الجامعات والكليات والمعاهد وغيرها للحصول على ما يتوفر لديها من نشرات ومطويات وكتيبات لتعريف الطلاب بها .

12 ـ إعداد حقيبة مهنية تشتمل على أحدث ما يتوفر من نشرات ومطويات وكتيبات وأفلام وأشرطة تعريفية عن المجالات التعليمية والمهنية .

أساليب التوجيه الإرشادي: أولاً : الإرشاد المباشر :

يعتمد هذا الأسلوب على الاختبارات الموضوعية والبيانات وتتبع خطوات محددة في الوصول إلى تحقيق أهدافه وله ست خطوات :

1- التحليل : جمع البيانات والمعلومات اللازمة . 2- التركيب : تلخيص البيانات والمعلومات .

3- التشخيص : صياغة المشكلة التي يعرضها العميل وأسبابها . 4- التنبؤ: التكهن بالتطور المحتمل للمشكلة .

5- الاستشارة : ما يقوم به الموجه والعميل معاً للوصول إلى حل المشكلة .

6- التتبع : مساعدة العميل للتغلب على المشكلات الجديدة أو على المشكلة الأصلية إذا ظهرت ثانية.

ثانياً : الإرشاد غير المباشر :

يقوم على أساس سلوكي يتلخص في إن للسلوك أسباب وأن هذه الأسباب إنما تتحد بالطريقة التي يدركها الفرد نفسه والعالم المحيط به وأن سلوك الفرد لا يتغير ما لم يغير الفرد من نظرته لنفسه ولغيرة ويكون هذا التغيير انفعالياً عقلياً في وقت واحد.

ثالثاً : الإرشاد الفردي : وهو يعتبر العملية الرئيسية في التوجيه والإرشاد وهو تعامل المرشد مع مسترشد واحد وجهاً لوجه .

رابعاً : الإرشاد الجماعي ( الجمعي ) :

ويعني تنفيذ الخدمة الإرشادية من خلال مجموعة من الأفراد أي أنها علاقة إرشادية بين المرشد ومجموعة من المسترشدين تتم خلال جلسات جماعية في مكان واحد يتشابهون في نوع المشكلة .

خامساً : الإرشاد عن طريق اللعب ( للأطفال ) :

ويستخدم هذا الأسلوب مع الأطفال وخاصة الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية .

سادساً : الإرشاد السلوكي : ويعتبر من أهم أساليب التوجيه والإرشاد وخاصة لكونه يمثل إعادة تعلم ويمثل تطبيقاً عملياً لمبادئ قوانين التعلم ولدورة في معالجة المشكلات السلوكية وفي ضبط وتعديل السلوك .

سابعاً : الإرشاد من خلال المناهج الدراسية والنشاط الطلابي : كالإرشاد من خلال منهج دراسي معين في موضوعات معينة وكذلك النشاط من خلال الجماعات المدرسية وكذلك من خلال الإرشاد الصفي بمعنى داخل الفصل الدراسي ومن خلال أوقات الفراغ في إجازة الأسبوع وغيرها .

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الشدوي07-16-2008, 06:09 AM

الأخ / بن نوران

تحية طيبة

النمو المعرفي لطبيعة المهنة مطلب اساسي بصفة عامة وخصوصا في الممارسة الإرشادية

وما وجهت لنا في هذه القراءة لدليل على إهتمامك بهذا الجانب

وفقنا الله وإياك لكل خير

منتديات التربية والتعليم بمحافظة المخواة - بنين > منتديات الشؤون التعليمية > التوجيه والارشاد > مهام المرشد الطلابي

--------------------------------------------------------------------------------

المساعد الشخصي الرقميمشاهدة النسخة كاملة : مهام المرشد الطلابي

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الشدوي03-07-2008, 01:01 AM

مهام المرشد الطلابي

1. تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وخططه وبرامجه وخدماته وبناء علاقات مهنية مثمرة مع منسوبي المدرسة جمعيهم ومع أولياء أمور الطلاب 0

2. إعداد الخطط العامة السنوية لبرامج التوجيه والإرشاد في ضوء التعليمات المنظمة لذلك واعتمادها من مدير المدرسة 0

3. تنفيذ برامج التوجيه والإرشاد وخدماته الإنمائية والوقائية والعلاجية 0

4. تعبئة السجل الشامل للطالب والمحافظة على سريته وتنظيم الملفات والسجلات او حسب تنظيمات برنامج ارشاد الحاسوبي الخاصة بالتوجيه والإرشاد0

5. بحث حالات الطلاب التحصيلية والسلوكية ، وتقديم الخدمات الإرشادية التي من شأنها تحقيق أهداف المرحلة التعليمية0

6. متابعة مذكرة الواجبات اليومية وفق خطة زمنية وتفعيلها والعمل على ما يحقق الأهداف المرجوة منها0

7. رعاية الطلاب الموهوبين والمتفوقين دراسيا وتشجيعهم وتوجيههم ومنحهم الحوافز والمكافآت وتقديم برامج إضافية لهم 0

8. متابعة الطلاب المتأخرين دراسيا ودراسة أسباب تأخرهم وعلاجها واتخاذ الخطوات اللازمة للارتقاء بمستوياتهم 0

9. تحري الأحوال الأسرية للتلاميذ وخاصة الاقتصادية منها ، ومساعدة المحتاجين منهم عن طريق الصندوق المدرسي 0

10. دراسة الحالات الفردية للطلاب الذين تظهر عليهم بوادر سلبية في السلوك ، وتفهم مشكلاتهم ، وتقديم التوجيه والنصح لهم حسب حالتهم0

11. عقد لقاءات فردية مع أولياء أمور الطلاب الذين تظهر على أبنائهم بوادر سلبية في السلوك أو عدم التكيف مع الجو المدرسي لاستطلاع آرائهم والتعاون معهم وبحث المشكلات الأسرية ذات الأثر في أحوال أولئك الطلاب 0

12. إعداد تقارير دورية عن مستويات الطلاب العلمية والتربوية وتقديمها لمدير المدرسة

13. إجراء البحوث والدراسات التربوية التي يتطلبها عمل المرشد 0

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالله03-07-2008, 06:58 AM

شكراً لك أخي فهد الشدوي على التواصل وهذا الموضوع

وفقك الله

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الشدوي03-08-2008, 09:02 PM

اشكر لك مرورك اخي عبدالله

دمت بود

--------------------------------------------------------------------------------

vBulletin® v3.8.4, Copyright ©2000-2010, Jelsoft Enterprises Ltd.

منتديات التربية والتعليم بمحافظة المخواة - بنين > منتديات الشؤون التعليمية > التوجيه والارشاد > اهداف التوجيه والارشاد

--------------------------------------------------------------------------------

المساعد الشخصي الرقميمشاهدة النسخة كاملة : اهداف التوجيه والارشاد

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الشدوي03-07-2008, 01:16 AM

أهداف التوجيه والإرشاد

أ ـ تحقيق الذات Self – actualization :

لا شك أن الهدف الرئيسي للتوجيه والإرشاد هو العمل مع الفرد لتحقيق الذات والعمل مع الفرد يقصد به العمل معه حسب حالته سواء كان عاديا أو متفوقا أو ضعيف العقل أو متأخرا دراسيا أو متفوّقا أو جانحا، ومساعدته في تحقيق ذاته إلى درجة يستطيع فيها أن ينظر إلى نفسه فيرضى عما ينظر إليه.

ويقول كارل روجرز إن الفرد لديه دافع أساسي يوجه سلوكه وهو دافع تحقيق الذات. ونتيجة لوجود هذا الدافع فإن الفرد لديه استعداد دائم لتنمية فهم ذاته ومعرفة وتحليل نفسه وفهم استعداداته وإمكاناته أي تقييم نفسه وتقويمها وتوجيه ذاته. ويتضمن ذلك " تنمية بصيرة العميل ". ويركّز الإرشاد النفسي غير المباشر أو الممركز حول العميل أو الممركز حول الذات على تحقيق الذات إلى أقصى درجة ممكنة وليس بطريقة " الكل أو لا شيء ".

كذلك يهدف الإرشاد النفسي إلى نمو مفهوم موجب للذات. والذات هي كينونة الفرد وحجر الزاوية في شخصيته، ومفهوم الذات الموجب positive self – concept يعبّر تطابق مفهوم الذات الواقعي ( أي المفهوم المدرك للذات الواقعية كما يعبّر عنه الشخص ) مع مفهوم الذات المثالي ( أي المفهوم المدرك للذات المثالية كما يعبر عنه الشخص ). ومفهوم الذات الموجب عكس مفهوم الذات السالب الذي يعبر عنه عدم تطابق مفهوم الذات الواقعي ومفهوم الذات المثالي.

وهناك هدف بعيد المدى للتوجيه والإرشاد وهو " توجيه الذات " self –guidance أي تحقيق قدرة الفرد على توجيه حياته بنفسه بذكاء وبصيرة وكفاية في حدود المعايير الاجتماعية، وتحيد أهداف للحياة وفلسفة واقعية لتحقيق هذه الأهداف.

ويعمم هذا الهدف تحت عنوان " تسهيل النمو العادي " وتحقيق مطالب النمو في ضوء معاييره وقوانينه حتى يتحقق النضج النفسي. ويُقصد بتسهيل النمو هنا النمو السوي الذي يتضمن التحسن والتقدم وليس مجرد التغيير، لأن ليس كل تغيير تحسّنا.

ب ـ تحقيق التوافق Adjustment :

من أهم أهداف التوجيه والإرشاد النفسي تحقيق التوافق، أي تناول السلوك والبيئة الطبيعية والاجتماعية بالتغيير والتعديل حتى يحدث توازن بين الفرد وبيئته،وهذا التوازن يتضمن إشباع حاجات الفرد ومقابلة متطلبات البيئة.

ويجب النظر إلى التوافق النفسي نظرة متكاملة بحيث يتحقق التوافق المتوازن في كافة مجالاته. ومن أهم مجالات تحقيق التوافق ما يلي:

1. تحقيق التوافق الشخصي: أي تحقيق السعادة مع النفس والرضا عنها وإشباع الدوافع والحاجات الداخلية الفطرية والعضوية والفسيولوجية والثانوية المكتسبة، ويعبر عن سلم داخلي حيث يقل الصراع، ويتضمن كذلك التوافق لمطالب النمو في مراحله المتتابعة

2. تحقيق التوافق التربوي: وذلك عن طريق مساعدة الفرد في اختيار أنسب المواد الدراسية والمناهج في ضوء قدراته وميوله وبذل أقصى جهد ممكن بما يحقق النجاح الدراسي.

3. تحقيق التوافق المهني: ويتضمن الاختيار المناسب للمهنة والاستعداد علميا وتدريبيا لها والدخول فيها والإنجاز والكفاءة والشعور بالرضا والنجاح، أي وضع الفرد المناسب في المكان المناسب بالنسبة له وبالنسبة للمجتمع.

4. تحقيق التوافق الاجتماعي: ويتضمن السعادة مع الآخرين والالتزام بأخلاقيات المجتمع ومسايرة المعايير الاجتماعية وقواعد الضبط الاجتماعي وتقبل التغير الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي السليم والعمل لخير الجماعة وتعديل القيم مما يؤدي إلى تحقيق الصحة الاجتماعية، ويدخل ضمن التوافق الاجتماعي التوافق الأسري والتوافق الزواجي.

ج ـ تحقيق الصحة النفسية:

إن الهدف العام الشامل للتوجيه والإرشاد النفسي هو تحقيق الصحة النفسية وسعادة وهناء الفرد. ويلاحظ هنا فصل تحقيق الصحة النفسية كهدف عن تحقيق التوافق كهدف ويرجع ذلك إلى أن الصحة النفسية والتوافق النفسي ليسا مترادفين. فالفرد قد يكون متوافقا مع بعض الظروف وفي بعض المواقف ولكنه قد يكون صحيحا نفسيا لأنه قد يساير البيئة خارجيا ولكنه يرفضها داخليا.

ويرتبط بتحقيق الصحة النفسية كهدف حل مشكلات العمل أي مساعدته في حل مشكلاته بنفسه، ويتضمن ذلك التعرف على أسباب المشكلات وأعراضها وإزالة الأسباب وإزالة الأعراض.

د ـ تحسين العملية التربوية:

إن أكبر المؤسسات التي يعمل فيها التوجيه والإرشاد هي المدرسة، ومن أكبر مجالاته مجال التربية. وتحتاج العملية التربوية إلى تحسين قائم على تحقيق جو نفسي صحي له مكونات منها احترام التلميذ كفرد في حد ذاته وكعضو في جماعة الفصل والمدرسة والمجتمع وتحقيق الحرية والأمن والارتياح بما يتيح فرصة نمو شخصية التلاميذ من كافة جوانبها ويحقق تسهيل عملية التعليم.

ولتحسين العملية التربوية يُوجّه الاهتمام إلى ما يلي:

* إثارة الدافعية وتشجيع الرغبة في التحصيل واستخدام الثواب والتعزيز وجعل الخبرة التربوية التي يعيشها التلميذ كما ينبغي أن تكون من حيث الفائدة المرجوّة.

* عمل حساب الفروق الفردية وأهمية التعرف على المتفوقين ومساعدتهم على النمو التربوي في ضوء قدراتهم.

* إعطاء كم مناسب من المعلومات الأكاديمية والمهنية والاجتماعية تفيد في معرفة التلميذ لذاته وفي تحقيق التوافق النفسي والصحة النفسية وتلقي الضوء على مشكلاته وتعليمه كيف يحلها.

* توجيه التلاميذ إلى طريقة المذاكرة والتحصيل السليم بأفضل طريقة ممكنة حتى يحققوا أكبر درجة ممكنة من النجاح.

وهكذا نرى أن تحسين العملية التربوية يُعتبر من أهم أهداف التوجيه والإرشاد النفسي في المجال التربوي الذي يهمنا بصفة خاصة.

وبالله التوفيق

--------------------------------------------------------------------------------

محب الجنوب03-08-2008, 08:28 AM

بارك الله فيك أخي فهد على هذا الإثراء الرائع والتعريف بأهداف التوجيه والإرشاد

تحياتي لك

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالله03-08-2008, 08:52 AM

شكراً لك أخي فهد على هذا النقل لموضوع أهداف المنتدى

تقبل تحياتي

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الشدوي03-08-2008, 09:13 PM

بارك الله فيك أخي فهد على هذا الإثراء الرائع والتعريف بأهداف التوجيه والإرشاد

تحياتي لك

ابو منار اشكر لك مرورك العاطر

دمت بود

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الشدوي03-08-2008, 09:15 PM

شكراً لك أخي فهد على هذا النقل لموضوع أهداف المنتدى

تقبل تحياتي

الاخ/ عبد الله

لك منى ارق واعذب التحايا

--------------------------------------------------------------------------------

vBulletin® v3.8.4, Copyright ©2000-2010, Jelsoft Enterprises Ltd.

منتديات التربية والتعليم بمحافظة المخواة - بنين > منتديات الشؤون التعليمية > التوجيه والارشاد > اسس العلاقة الارشادية

--------------------------------------------------------------------------------

المساعد الشخصي الرقميمشاهدة النسخة كاملة : اسس العلاقة الارشادية

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الشدوي03-07-2008, 01:28 AM

اسس العلاقة الإرشادية :

تعتبر العلاقة الإرشادية دعامة الإرشاد النفسي والتي هي عبارة عن عملية تتم بين فردين أحدهما قلق بسبب بعض المشكلات والصعوبات التي تعترضه ( الطالب ) والثاني أخصائي يقدم المساعدات التي تمكن الأول من فهم ذاته وقدراته وحل مشكلاته بنفسه ( المرشد الطلابي ) كما تؤكد على العملية التعليمية التي يجب أن يمر بها الطالب أثناء الاستشارة سواء كان ذلك يتعلق بدوافعه وأفكاره أم أنماط سلوكه وأساليب تعامله مع الآخرين أم مع نفسه .

وتقوم هذه العلاقة الإرشادية على أسس نفسية أهمها :

1 – العلاقة المهنية المبنية على الألفة والمودة القائمة على الاحترام المتبادل بين المرشد والطالب .

2- التقبل الإيجابي غير المشروط للمسترشد ( الطالب ) .

3- وجود الاتجاه الإيجابي نحو مساعدة الآخرين من قبل المرشد والرغبة في بذل المساعدة وذلك عن طريق :

أ-الإسراع في تحديد موعد المقابلة مع الطالب وتنظيم الجلسات الإرشادية .

ب – الاقبال الكامل على الطالب من قبل المرشد الطلابي واشعارة بأنه متتبع له ويهمه أمره .

4- الحرص على التوافق مع مواقف الطالب ومشاركته أحاسيسه وتوجيهه تدريجياً نحو السلوك السليم وفق تدرج الجلسات الإرشادية .

5-القدرة على الاستماع وملاحظة انفعالات المسترشد ( الطالب ) عن طريق قوله أو فعله أو حركاته كي يتسنى له فهمه .

6-اتزان المرشد الطلابي وعدم استفزاز المسترشد (الطالب ) للكشف عن مشكلته .

7-تنمية الثقة الكاملة بين المرشد والمسترشد ( الطالب ) وتعزيزها بالشعور بالأمن والطمأنينة .

8- حيادية المرشد الطلابي حيث ينبغي أن يبدي رأيه الخاص في الحياة والناس والذي قد يتعارض مع وجهة نظر المسترشد ( الطالب ) .

ومن خلال هذه الأسس للعلاقة الإرشادية يستطيع المرشد الطلابي مساعدة الطالب على تحقيق ما يلي :

1-فهم ذاته وعلاقته بالبيئة التي يعيش فيها .

2- تقبل ذاته وفهم قدراته واستعداداته .

3- تنمية قدراته على مواجهة المشكلات التي تعترضه .

4- إعطاء الطالب الفرصة بالاستقلال بالرأي وكيفية اتخاذ القرارات المناسبة .

5- تنمية قدراته على التفاعل

وبالله التوفيق

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالله03-07-2008, 06:59 AM

شكراً لك أخي فهد على الإثراء الرائع للإرشاط الطلابي

تقبل تحياتي

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الشدوي03-08-2008, 09:04 PM

اشكرك اخي عبد الله والاثراء الحقيقي هو مرورك الكريم

تقبل مني اارق واجمل التحايا

--------------------------------------------------------------------------------

vBulletin® v3.8.4, Copyright ©2000-2010, Jelsoft Enterprises Ltd.

منتديات التربية والتعليم بمحافظة المخواة - بنين > منتديات الشؤون التعليمية > التوجيه والارشاد > التوجيه والارشاد( سجلات - برامج - تقارير )

--------------------------------------------------------------------------------

المساعد الشخصي الرقميمشاهدة النسخة كاملة : التوجيه والارشاد( سجلات - برامج - تقارير )

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الشدوي03-08-2008, 10:13 AM

بسم الله الرحمن الرحيم

الاخوة المرشدين الطلابيين والقائمين بعملهم نقدم لكم اهم سجلات المرشد الطلابي والبرامج الارشادية المطلوب متابعتها والتقارير المطلوب رفعها لقسم التوجيه والارشاد نهاية تنفيذ البرامج :

اولا : برنامج ارشاد الحاسوبي ( برنامج المرشد الطلابي ) ويتضمن جميع برامج وخدمات وخطط التوجية والارشاد

ثانيا :

1 سجل المرشد الجزء الأول معلومات إحصائية – بيانات أولية - خطة التوجيه والإرشاد- الرعاية الجماعية للطلاب بمختلف فئاتهم – اجتماعات اللجان والمجالس الإرشادية – تحليل النتائج للمواد الدراسية – كيفية تطبيق قائمة المشكلات للمرحلتين المتوسطه والثانوية

2 سجل المرشد الجزء الثاني سجل خاص بالرعاية الفردية بحيث يخصص صفحة لكل طالب يحتاج إلى متابعة

3 دليل المرشد الطلابي دليل يحتوي على العديد من الموضوعات التي تساعد