<!--<!--<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"جدول عادي"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} </style> <![endif]-->
الفرقة الثالثة - شعبة تكنولوجيا
مادة مناهج د / أحمد بكر- محاضره بتاريخ 16/ 10 /2011
· مفهوم المناهج :-
قديما :- مجموعة المواد الدراسية التي تعطى للطالب فى سنة دراسية معينة .
- وهو مفهوم قاصر لا يفي بالغرض
- جوهر العملية التعليمة فى ظل هذا المفهوم هى المادة الدراسية
- التركيز هنا على الناحية العقلية للمتعلمين فقط
- لابد من الاهتمام بالثالث جوانب (عقلي – مهارى – وجداني ) وأي منهج لا يتوفر فيه هؤلاء يعد منهج ناقص لذلك نطلق على هذا المفهوم بأنة ناقص أو قاصر
- الإسهام في حل مشكلات البيئة وهذا المحتوى لا يفي بذلك
- يوجد هناك بُعدين في المادة الدراسية :-
· البعد الرأسي :- وهو علاقة المادة الدراسية الواحدة في السنوات التصاعدية
· البعد الأفقي :- هو الترابط بين المواد الدراسية المختلفة في سنة دراسية واحدة
- عدم وظيفية المحتوى
· المعلم وفقا لهذا المفهوم :-
ما هو إلا ناقل للمادة الدراسية ولا يوجد أي دور للمتعلم في ظل هذا المفهوم فكان العلم هو الجانب الإيجابي والمتعلم الجانب السلبي ، وكان يعتمد المتعلم في ظل هذا المفهوم على الحفظ ، فالعملية التعليمية كانت تسير في اتجاه واحد من المعلم إلى المتعلم
· المادة الدراسية في ظل هذا المفهوم :-
أصبحت غاية وليست وسيلة فيجب أن تكون وسيلة وليست غاية
· المتعلم في ظل هذا المفهوم :-
يقتصر دورة على تلقى المعلومات والحقائق والمفاهيم (دور سلبي )
- المنهج القديم يقدم للتلاميذ وكأنة مقدم إلى طالب واحد
- عدم مراعاة الفروق الفردية في ظل المفهوم
· تطور المنهج نتيجة لـ :-
نتيجة للأبحاث والدراسات التي أجريت في مجال التدريس
1- تيسر عملية التعليم من قبل المعلم بالنسبة للمتعلمين فأصبح المعلم ميسر للعملية التعليمية
2- إتاحة الفرصة للمتعلم للبحث والحصول على المعلومات بنفسه عن طريق البحث والاستنتاج فذلك يجعل المتعلم أكثر نشاطا ً وتفاعلا ً
3- أصبح المتعلم في ظل النظرية الحديثة هو محور العملية التعليمية
· مفهوم المنهج حديثا ً :- اختار تعريف واحد من الكتاب
- هو الخطوات التربوية التي تتيحها المدرسة داخل حدودها أو خارجها بهدف مساعداتهم على نمو شخصياتهم في جوانبها المتعددة نموا ً يتسق أو يتناسب مع الأهداف التربوية .
إعداد / سليم عادل
