ملخص
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية برنامج الكورت الإدراك والتنظيم في تنمية القدرات الإبداعية ومفهوم الذات لدى عينة أردنية من طلبة الصف الرابع والخامس والسادس الأساسي ذوي صعوبات التعلL
وقد بلغ عدد أفراد الدراسة(32) طالبا من ذوي صعوبات التعلم تم اجراء المزاوجة بينهم على أساس الصف ونوع الصعوبة والذكاء والعمر، ثم وزّعوا عشوائياً إلى مجموعتين مجموعة ضابطة (16) طالباً و مجموعة تجريبية (16) طالباً، حيث تلقت المجموعة التجريبية برنامج الكورت بينما استمرت المجموعة الضابطة في برنامجها الاعتيادي، وقد استغرق تطبيق البرنامج فصلاً دراسياً كاملاً بواقع 50 حصة. استخدم الباحث الإحصائي (ت) لقياس الفروق بين متوسطات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المقارنات البعدية على اختبار تورنس للتفكير الإبداعي وفي الأداء على مقياس بيرس / هاريس لمفهوم الذات. وقد بيّنت النتائج تفوّق أفراد المجموعة التجريبية على أفراد المجموعة الضابطة.
وكذلك أشارت نتائج التحليل النوعي إلى تحسّن في اتجاهات كل من المعلمين وأهالي الطلبة نحو الطلبة ذوي صعوبات التعلم مع مضي التقدّم في البرنامج، وتعلم الطلبة ذوو صعوبات التعلم المشاركون في البرنامج بعض استراتيجيات التفكير مثل: التخطيط والتنبؤ والمقارنة، وعبّر الطلبة ذوو صعوبات التعلم المشاركون في البرنامج عن مشاعرهم بشكل ايجابي نحو البرنامج، وأكدوا أنه سهل وممتع، وذكروا أن البرنامج حسّن من قدراتهم، وغيّر من نظرة الآخرين لهم، وأنه قد زاد من فاعليتهم في المشاركة الصفيّة، وحسّن من نتائجهم التحصيلية