<!--<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} </style> <![endif]-->

المستويات المعيارية لعناصر المنهج

    فلسفة المنهج:

·        تعكس صياغة فلسفة المنهج رؤية واضحة للفلسفات

·        التربوية المختلفة والاتجاهات المعاصرة في هذا المجال.

·        تشرح فلسفة المنهج أسباب اختيارها وتوضح مزاياها.

·        تتصف الصياغة بالوضوح.

·        تعطى للقارئ تصوراً لنوع المنهج والتوقعات المنتظر تحقيقها نتيجة لتبنى هذه الفلسفة.

·        توضح العبارات التي تصف فلسفة المنهج مدى ارتباطها بفلسفة المجتمع وأيدلوجياته.

·        تخاطب فلسفة المنهج المهتمين بشئون التعليم سواء من السياسين أو التربويين أو أولياء الأمور أو أفراد المجتمع.

·   تتصف فلسفة المنهج بالواقعية بحيث تساعد مصممى المنهج في اختيار وتحديد باقي عناصر المنهج بما يحق طموحات النظام التعليمي.