فلسفة بناء المعايير التربوية:PEOFESSIONAL DEVELOPMENT STANDARDS

تنهض فلسفة بناء المعايير التربوية على مجموعة من المبادى و المفاهيم الرئيسة التى تعكس محاور الرؤية المستقبلية للتربية  و التعليم ، و تشكل فى الوقت نفسه الاساس الفكرى لها ، وهى:

-       التزام المعايير بالمواثيق الدولية و القومية الخاصة بحقوق الطفل و المراة و الانسان عموما.

-       خدمة المحاسبية و العدالةالاجتماعية، و تكافؤ الفرص ، و الحرية.

-   احداث تحول تعليمى يرتقى بقدرة المجتمع على المشاركة ، وغرس مقومات المواطنة الصالحة و الانتماء  و الديمقراطية لدى المتعلم.

-       ترسيخ قيم العمل الجماعى و التنوع و التسامح و تقبل الاخر.

-   تعزيز قدرة المجتمع على تنمية اجيال مستقبيلية قادرة على التعامل مع النظم المعقدة، و التكنولوجيا المتقدمة ، و المنافسة فى عالم متغير.

-   مواكبة التطورات الحديثة فى عالم متغير يعتمد على صنع المعرفة، و التكنولوجيا ، وعلى تعدد مصادر التعلم ، وتنمية المهارات اللازمة للتعامل مع مجتمع المعرفة.

-       تؤدى المعايير الى استحداث نمط من الادارة يرسخ مفاهيم القيادة و مجتمع التعلم، وتعلم على تحقيق الجودة الشاملة.

-       مساهمة المعايير فى توفير مناخ يكفل حق التعليم المتميز لجميع التلاميذ و التنمية المهنية المستديمة للمارسين التربويين.

-       اعتماد المعايير على مقاربة تعليمية مبتكرة تعزز نموذج التعلم النشط ذاتى التوجه.

-       تعزز المعايير للمتعام على توظيف المعرفة ودعم قيم الانتاج.

-       تدعيم المعايير لقدرة المشاركين فى العملية التعليمية على حل المشكلات ، واتخاذ القرار و التفكير الناقد و الابداعى.

-       اسهام المعايير الى بناء قاعدة معرفية عريضة لدى المتعلم تتسم بالتكامل و الفاعلية.

-       تحقيق المعايير الالتزام بالتميز فى التعلم و  القدرة على المتابعة و التقويم الاصيل.

-       تساع المعايير قدرة الانساق التربوية على التجدد، و التطوير المستمر.