كيف تقدم حلقة تدريبية ؟

تعد العلاقة بين المدرب والمتدرب عنصراً هاماً في خلق تغيير دائم عن طريق التدريب ، وهناك عناصر كثيرة تسهم في خلق بيئة تدريبية إيجابية . وللمحافظة عليها يمكن اقتراح هذه النقاط لمراجعتها قبل أي حلقة تدريبية :

في يوم التدريب :
 كلما كان تحضيرك للمادة جيداً استطعت الانتباه إلى إشارات هامة ، وبالتالي تضبط أسلوبك في البرنامج

  • اذهب إلى قاعة التدريب مبكراً لتعطي نفسك وقتاً للاستعداد ولتكون في استقبال المبكرين من المتدربين .
  • تأكد من أن كل متدرب يمكنه أن يرى شاشة العرض والسبورة وخلافه
  • افحص كل الأجهزة المستخدمة واحتفظ ببعض قطع الغيار سريعة الاستبدال للاحتياط .
  • كن مرتاحاً مع المشاركين قبل البداية رسمياً ، وشاركهم لخلق التفاعل
  • اطلب من جميع المشاركين الاستعداد للتدريب وإنهاء كل ما يشغلهم .

في بداية التدريب :

  • حاول أن يقوم أحد كبار المسئولين الكبار بافتتاح البرنامج التدريبي ليضيف جدية وأهمية إلى البرنامج .
  • حضر للافتتاحية لتبدأ بداية قوية .
  • حدث المشاركين في البداية عما تتوقعه منهم وما يتوقعونه منك .

ذكّر المشاركين بالآتي :

  • أنهم مسئولون عن تدريبهم .
  • أن يكونوا صادقين في إشعارك إذا لم تلب احتياجاتهم التدريبية .
  • قدم نفسك واجعل المشاركين يقدمون أنفسهم .
  • وضح أهداف البرنامج .
  • استعرض البرنامج وانسبها للأهداف .
  • قدّر أن المشاركين لديهم حماسة متفاوتة نحو التدريب .

أثناء التدريب :

  • كن منطقياً أثناء التدريب ، ويمكنك عمل ذلك إذا :
  • ناقشت مدة فترات الراحة مع المشاركين .
  • كتبت أوقات العودة على السبورة .
  • لم تنتظر المتأخرين .
  • أغلقت الباب في الوقت المتفق عليه .
  • ادعم عملية التدريب عن طريق :
  • خلق جو نشط بتشجيعك للمشاركة .
  • تعامل مع كل موضوع على حده .
  • تدرج من السهل إلى الصعب .
  • اجعل المشاركين يستعملون أكبر قدر من حواسهم الخمس .
  • قم بمراجعة كل جزء قبل انتقالك إلى الجزء الذي يليه .

مهم جداً أن تضع النقاط التالية في ذهنك

  • إذا لم يستمر التدريب حسب الخطة ، فلا تثير الانتباه للمشكلة باعتذارك مالم تكن المشكلة واضحة .
  • لا تخف إذا لم تكن لديك إجابة عن أحد الأسئلة ، وأسأل الآخرين إذا كانت لديهم الإجابة . وإذا لم تكن لديهم الإجابة فقل للسائل أنك ستعود إليه بالإجابة فيما بعد . ولا تكذب ، وإلا فإن أمانتك وقدرتك على التأثير على مستمعيك ستضعفان أمامهم .
  • تجنب استعمال المصطلحات والكلمات غير المألوفة ، فذلك يعني أنك نظري ومتعال .
  • استعمل الوسائل البصرية كلما أمكن ذلك فهي أكثر فعالية من التحدث بحوالي ست إلى ثمان مرات ، ويمكنك استعمال الرسومات والبيانات وخرائط الرسم .
  •  توقف من وقت لآخر لتعرف رأي المشاركين . اسألهم ـ مثلاً ـ كم منكم حاول هذه العملية ؟ إن سؤال المشاركين عن رأيهم يكون بمثابة التغيير المقبول في إيقاع الدرس ويمدك بمعلومات مفيدة .
  • كرر الأسئلة أو أعد صياغتها إذا اعتقدت أن كل المشاركين لم يسمعوها .
  • غيّر من إيقاع الدرس ووسائل العرض لتبقى الرغبة بدرجة عالية ، و تذكر أن مدة الانتباه بالنسبة للكبار لا تستمر طويلاً ، لذلك غير الإيقاع ووسيلة العرض ونوع بين مهام الفريق وبين التكليف الفردي .
  • استخلص المعلومات من المجموعة كلها كلما كان ذلك ممكناً . إن مشاركة المستمعين تضفي تغييراً في سرعة الإيقاع ، كما أنها تؤكد أفكارك بطريقة عملية .
  • تجوّل أثناء فترات الراحة ، وانضم إلى كل مجموعة لوقت قصير ، ولاحظ التفاعل والمشاركة لكل مشارك
  • لا تقف جامداً في مكان واحد . لأن التحرك من مكان إلى آخر يسمح بتلاقي النظر مع كل مشارك ويعطيك مؤشرات جيدة عن طاقة واتجاهات المشاركين .
  • كن يقظاً لملاحظة المؤشرات ( دوران العيون - خفض الرأس - ..الخ ) وافهم ما الذي يريده المشاركون من هذه الحركات في نهاية الحلقة التدريبية .
  • اختم الدرس بنوع من التحدي وذلك بأن تطلب من كل مشارك أن يلتزم بتطبيق بعض ما تدرب عليه خلال الأسبوعين القادمين .
  • اسأل كل مشارك عن الكيفية التي يمكن له أن ينفذ بها ذلك .
  • Currently 5/5 Stars.
  • 1 2 3 4 5
1 تصويتات / 718 مشاهدة
نشرت فى 3 ديسمبر 2011 بواسطة plantvirus

ساحة النقاش

د. على حسين حامد Dr. ALI Hussein Hamed

plantvirus
د. على حسين حامد من مواليد محافظة قنا جنوب مصر باحث أول بقسم بحوث الفيروس والفيتوبلازما – معهد بحوث أمراض النباتات – مركز البحوث الزراعية-الجيزة بكالوريووس علوم زراعية - أمراض النبات-كلية الزراعة -جامعه الازهر 2000 ماجستير فى أمراض النبات-كلية الزراعة -جامعه الازهر 2006 دكتوراة فى أمراض النبات-كلية الزراعة -جامعه القاهرة »

ابحث

تسجيل الدخول

عدد زيارات الموقع

415,646

انشىء هذا الموقع فى اكتوبر2011