كيف تقدم حلقة تدريبية ؟

تعد العلاقة بين المدرب والمتدرب عنصراً هاماً في خلق تغيير دائم عن طريق التدريب ، وهناك عناصر كثيرة تسهم في خلق بيئة تدريبية إيجابية . وللمحافظة عليها يمكن اقتراح هذه النقاط لمراجعتها قبل أي حلقة تدريبية :

في يوم التدريب :
 كلما كان تحضيرك للمادة جيداً استطعت الانتباه إلى إشارات هامة ، وبالتالي تضبط أسلوبك في البرنامج

  • اذهب إلى قاعة التدريب مبكراً لتعطي نفسك وقتاً للاستعداد ولتكون في استقبال المبكرين من المتدربين .
  • تأكد من أن كل متدرب يمكنه أن يرى شاشة العرض والسبورة وخلافه
  • افحص كل الأجهزة المستخدمة واحتفظ ببعض قطع الغيار سريعة الاستبدال للاحتياط .
  • كن مرتاحاً مع المشاركين قبل البداية رسمياً ، وشاركهم لخلق التفاعل
  • اطلب من جميع المشاركين الاستعداد للتدريب وإنهاء كل ما يشغلهم .

في بداية التدريب :

  • حاول أن يقوم أحد كبار المسئولين الكبار بافتتاح البرنامج التدريبي ليضيف جدية وأهمية إلى البرنامج .
  • حضر للافتتاحية لتبدأ بداية قوية .
  • حدث المشاركين في البداية عما تتوقعه منهم وما يتوقعونه منك .

ذكّر المشاركين بالآتي :

  • أنهم مسئولون عن تدريبهم .
  • أن يكونوا صادقين في إشعارك إذا لم تلب احتياجاتهم التدريبية .
  • قدم نفسك واجعل المشاركين يقدمون أنفسهم .
  • وضح أهداف البرنامج .
  • استعرض البرنامج وانسبها للأهداف .
  • قدّر أن المشاركين لديهم حماسة متفاوتة نحو التدريب .

أثناء التدريب :

  • كن منطقياً أثناء التدريب ، ويمكنك عمل ذلك إذا :
  • ناقشت مدة فترات الراحة مع المشاركين .
  • كتبت أوقات العودة على السبورة .
  • لم تنتظر المتأخرين .
  • أغلقت الباب في الوقت المتفق عليه .
  • ادعم عملية التدريب عن طريق :
  • خلق جو نشط بتشجيعك للمشاركة .
  • تعامل مع كل موضوع على حده .
  • تدرج من السهل إلى الصعب .
  • اجعل المشاركين يستعملون أكبر قدر من حواسهم الخمس .
  • قم بمراجعة كل جزء قبل انتقالك إلى الجزء الذي يليه .

مهم جداً أن تضع النقاط التالية في ذهنك

  • إذا لم يستمر التدريب حسب الخطة ، فلا تثير الانتباه للمشكلة باعتذارك مالم تكن المشكلة واضحة .
  • لا تخف إذا لم تكن لديك إجابة عن أحد الأسئلة ، وأسأل الآخرين إذا كانت لديهم الإجابة . وإذا لم تكن لديهم الإجابة فقل للسائل أنك ستعود إليه بالإجابة فيما بعد . ولا تكذب ، وإلا فإن أمانتك وقدرتك على التأثير على مستمعيك ستضعفان أمامهم .
  • تجنب استعمال المصطلحات والكلمات غير المألوفة ، فذلك يعني أنك نظري ومتعال .
  • استعمل الوسائل البصرية كلما أمكن ذلك فهي أكثر فعالية من التحدث بحوالي ست إلى ثمان مرات ، ويمكنك استعمال الرسومات والبيانات وخرائط الرسم .
  •  توقف من وقت لآخر لتعرف رأي المشاركين . اسألهم ـ مثلاً ـ كم منكم حاول هذه العملية ؟ إن سؤال المشاركين عن رأيهم يكون بمثابة التغيير المقبول في إيقاع الدرس ويمدك بمعلومات مفيدة .
  • كرر الأسئلة أو أعد صياغتها إذا اعتقدت أن كل المشاركين لم يسمعوها .
  • غيّر من إيقاع الدرس ووسائل العرض لتبقى الرغبة بدرجة عالية ، و تذكر أن مدة الانتباه بالنسبة للكبار لا تستمر طويلاً ، لذلك غير الإيقاع ووسيلة العرض ونوع بين مهام الفريق وبين التكليف الفردي .
  • استخلص المعلومات من المجموعة كلها كلما كان ذلك ممكناً . إن مشاركة المستمعين تضفي تغييراً في سرعة الإيقاع ، كما أنها تؤكد أفكارك بطريقة عملية .
  • تجوّل أثناء فترات الراحة ، وانضم إلى كل مجموعة لوقت قصير ، ولاحظ التفاعل والمشاركة لكل مشارك
  • لا تقف جامداً في مكان واحد . لأن التحرك من مكان إلى آخر يسمح بتلاقي النظر مع كل مشارك ويعطيك مؤشرات جيدة عن طاقة واتجاهات المشاركين .
  • كن يقظاً لملاحظة المؤشرات ( دوران العيون - خفض الرأس - ..الخ ) وافهم ما الذي يريده المشاركون من هذه الحركات في نهاية الحلقة التدريبية .
  • اختم الدرس بنوع من التحدي وذلك بأن تطلب من كل مشارك أن يلتزم بتطبيق بعض ما تدرب عليه خلال الأسبوعين القادمين .
  • اسأل كل مشارك عن الكيفية التي يمكن له أن ينفذ بها ذلك .
  • Currently 5/5 Stars.
  • 1 2 3 4 5
1 تصويتات / 615 مشاهدة
نشرت فى 3 ديسمبر 2011 بواسطة plantvirus

ساحة النقاش

د. على حسين حامد

plantvirus
د. على حسين حامد من مواليد محافظة قنا جنوب مصر باحث أول بقسم بحوث الفيروس والفيتوبلازما – معهد بحوث أمراض النباتات – مركز البحوث الزراعية-الجيزة بكالوريووس علوم زراعية - أمراض النبات-كلية الزراعة -جامعه الازهر 2000 ماجستير فى أمراض النبات-كلية الزراعة -جامعه الازهر 2006 دكتوراة فى أمراض النبات-كلية الزراعة -جامعه القاهرة »

ابحث

تسجيل الدخول

عدد زيارات الموقع

393,193

انشىء هذا الموقع فى اكتوبر2011